乘法交換律和結合律教案設計及教學反思

乘法交換律和結合律

學校:新疆阿勒泰市阿葦灘鎮寄宿學校任課教師：龍秀華

備課時間：2013.3.13 上課時間：2013.3.19

（一）教學設計

●教學目標

【知識與能力目標】

1、學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解並掌握規律，能用字母表示規律。

2、學生學會用乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，體驗運算律的應用價值，培養學生的**意識和問題解決能力，增強數學的應用意識。

3、培養學生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維能力；使學生在數學活動中獲得成功的體驗。

【過程與方法目標】

1、通過計算、觀察、交流、歸納等數學活動，經歷探索乘法交換律、乘法結合律的過程。

2、引導學生運用己有經驗，進行知識遷移，使學生由感性上公升到理性，抽象出概念，從而掌握知識。

【情感與態度目標】

1、在探索運算定律的數學活動中，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。通過2、學習感悟數學知識的內在聯絡，激發學生學習數學的興趣。

3、培養學生環境意識。

●教學重點：

理解並掌握乘法交換律和結合律，會運用運算律進行計算

●教學難點：

1、能靈活運用乘法交換律和乘法結合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。

2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結合律；會用字母表示乘法交換律和乘法結合律。

●教具準備：

多**課件

●教學過程設計：

（六）教學反思與點評

本課學習了乘法交換律和乘法結合律,我著重突出了以下幾點:

⒈充分挖掘教材結合學生實際進行再設計。在備課時我依據書上的過程設計教學，可試課時發現在探索結合律時，教師在引導出書上的算式上也有些牽強，而且我發現學生對乘法交換律理解的更容易。所以我將探索交換律的過程作為探索結合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓學生更容易接受。

因此，我改變了教材結構，先探索乘法交換律，突出整體性。收到了較好的效果。

⒉對於結合律的教學，不應僅僅滿足於學生理解、掌握乘法結合律，會運用乘法結合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經歷乙個數學學習的過程，了解所要學習內容的目的是什麼。在學習中滲透運用定律解決問題的好處，讓學生學得積極、主動。

⒊體現學生的自主學習，合作交流。向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

這節課基本完成了教學目標，我感覺比較好的地方：讓學生經歷探索的過程，發現問題——找出規律——舉例驗證——歸納結論。雖然學生要真正理解老師所做的概括還需要大量的體驗，但我相信他們經歷多次這樣的嘗試過程，一定能逐步理解並掌握探索的基本步驟。

這節課感覺存在不足：1.學生初次用自己的語言描述乘法結合律比較困難。

2.在介紹結合律時，應及時引導學生發現「括號的位置不同」。括號的位置不同說明什麼？

」這裡引導不到位。3.上課時，時間把握的不是太好。