作者：徐磊
**：《活力》2023年第12期
[關鍵詞]評價;課程改革;激勵
素質教育正在全面推行,課程改革正在蓬勃興起,這一次課改的目的是改變課程內容「繁、難、偏、舊」和偏重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡,關注學生的學習興趣和經驗。而要改變課程結構,實施新課程,積極穩妥地推進新課程改革,教學評價改革是乙個關鍵環節。
首先,應注重課堂評價。課堂評價是教學評價中最常見、最普遍的過程評價手段,應逐步探索具有教師個體特徵的課堂評價方式,讓學生主動參與課堂評價,主動發表自己的見解。要通過評價,使學生始終處於主動學習的地位,保護學生的自尊心、自信心,將課堂學習的主動權還給學生。
要經常賞識學生,進行讚賞性評價。學生是最需要別人賞識的,教師一瞥讚許的眼神、乙個親切的撫摸、一句誇獎的話語,都會使學生得到極大的心理上的滿足,教師應站在學生的角度思考問題,蹲下來看學生,拉近與學生之間的心理距離。在課堂教學中,有許多內容可以不講,讓學生主動自學嘗試,從而暴露出思維的缺陷。
經常用激勵性的語言激發學生的學習慾望,可以培養學生的好勝心和主動挑戰的能力,激勵學生競爭向上。
其次,注重多元評價,挖掘自主發展的潛能新的課程改革在課程設定、教學內容、教學要求等方面作了較大的調整,倡導教學方式、學習方式在資訊網路條件下作更大的改革,強調學習態度、學習能力的培養,把社會實踐活動、研究性學習、選擇性課程等多種新的嘗試納入促進學生發展的目標。為學生搭建展示自我的平台。常有這樣的案例,乙個人在學生時代在某一方面由於得到老師充分的價值肯定,會使學生激動不已,並能影響到他今後人生職業的走向。
如好的習作,教師可以推薦到班級作文園地、校園小報或者更大的報紙,有時哪怕在班上讀一讀,多少年之後回憶起來,當年的學生仍然會覺得溫馨甜蜜。這樣,學生的內在價值得以充分肯定,會更進一步激發他探求知識的慾望;建立學生成長記錄袋,進行檔案評價。建立學生成長的檔案能夠記錄學生成長的歷程,能開放地、多層面地、全面地評價學生,使學生體驗到成功,感受到進步,聆聽到「花開的聲音」。
教師除應有意識地寫好學生素質報告書外,還應結合學生年齡特點,幫助學生建立學生成長檔案袋,讓學生自己收集自己成長的閃光點:一張獎狀、一篇好作文、一種簡便的解題方法、同伴的讚語、家長的期望……都可以進入檔案袋。這樣,能以第一手的資料記錄學生自我進步的過程,養成反思自省的習慣,體驗並保留成功的喜悅,使學生自己成為評價的主人。
讓學生成為習作評價的主人
每次作文我總會一本本地進行眉批總批，再讓學生謄抄，不滿意的再修改再謄抄。雖然辛苦但每次看到學生修改後進步的作文，心裡還會沾沾自喜。一次作文評改課上，讓一女生按老師修改的重新修正時，她卻哭了，認為老師改得太多，不是她要表達的意思。孩子的大膽直言，令我心中一震。於是我靜心觀察，發現這種精批細改的評改方式...
關注評價,讓朗讀成為學生的最愛
以讀為本 就是讓學生通過讀來學習語文，是進行閱讀教學的基本途徑。在本片段的教學中，我指導學生從 讀通順 到 抓重點詞語體會讀 再到學生 帶著感悟表演讀 可以說朗讀的層次步步深入，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感的薰陶，朗讀的水平也得到了一定的提公升。卡耐基曾說 使乙個人發...
讓評價成為學生學習數學的「催化劑」
作者 伍溫龍 試題與研究 教學論壇 2014年第08期 摘要 以往的作業評價只是簡單地給乙個分數或是乙個等級，很難引起學生的共鳴去改正作業的慾望或衝動，如何使教師的作業批改引起學生作業的二次訂正，是對課堂教學的乙個有機的補充，激發學生的學習初中數學的興趣，增強學生學習數學的自信心。關鍵詞 作業 評價...