級數四年級下學期第一次質量檢測分析
陳倫紅一、試卷分析
本次試卷是本學期的第二次質量檢測，涉及前五單元的內容，試卷題型多樣，難易適度。對知識的覆蓋面較廣，難度不是太大，比較能考察孩子的學習情況。試卷包含「填空、選擇、判斷、計算、作圖、解決問題「六種題型，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。
涵蓋了前五個單元所學習的所有知識，題目也比較靈活，較好的考查了解決問題的能力，也能從中看出學生解題的靈活性。
二、考試基本情況
本班共有67人參加考試，人均分為73.8，優秀35人，及格率為80%。
三、答卷情況及分析
通過本次考試成績對本班學生答卷過程中所存在的情況進行分析如下：
計算題的口算部分，由於同學們計算認真，又能按照順序算出得數，得分率較高。
不足：1、填空題中失分最多的是第7小題和第8小題。第7小題考的是根據近似值寫出最大的兩位小數和最小的兩位小數，有大部分學生出現了錯誤。
第8小題考的是三角形三遍關係，學生不能很好的理解三角形兩邊之和大於第三邊，學生審題、計算不認真，沒有做認真的思考，個別學生屬於基本的知識沒有掌握，不能靈活應用。
2、判斷題中，第19小題學生出錯的較多。主要原因是沒有正確理解小數與分數之間的關係，導致不能認真做題，所以出現錯誤。
3、計算題分為三個部分，第一部分是口算，正確率比較高。第二部分是梯等式計算，第三部分是用簡便方法計算，第二部分學生掌握較好，但把四則運算的順序拋到腦後。這個內容對四年級的學生來說本來比較抽象，比較難以理解。
簡便計算是難點也是重點，學生不能很好的利用運算定律進行簡便計算，以後多加強練習，靈活運用。另外學生的計算正確率也不高，加減乘除常有算錯。
4、第五大題是作圖題，學生掌握較好，第26小題因為沒有很好的掌握等腰三角形的特性，不能很好的作圖。還有個別學生作圖不規範，如垂直沒有畫垂足等。
5、第六大題是解決問題。出現問題最多的是第28題、第30題。第28題有些學生不理解題意，沒有看懂3天與15天的關係，都以為按照常規方法計算，結果是200除以3除不盡，所以導致做不到題。
第30題很多學生沒有弄清楚題中的返回時平均多行20千公尺，好多同學不認真審題，沒有看到「多」直接導致學生把算式寫錯。
四、對以後教學的思考。
通過前面的分析，在今後的教學中要改進教育教學方法，認真鑽研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學方法上要精心設計，讓課堂真正的實現自主高效，讓學生在自己的基礎上得到不同方面的、不同程度的提高。
1、注重學生良好學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助於學生解題能力的提高。
2、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置於問題之中，啟用學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。
3、加強後進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現後進生是難免的。我們要積極的想辦法，了解後進生產生的原因，根據情況進行適當的指導。
比如說課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發孩子學習的興趣。
四年級數學質量分析
2015 2016學年上學期期末檢測 一 題目分項細目表 注 出處指課本的第幾頁或哪部分 難易程度指易 中 難 知識結構指識記 應用 綜合 二 對試題的幾點認識 1.優點 試卷題目難易適中，特別是第一大題綜合應用覆蓋全冊的知識點，讓考生學以致用，最好的是第五大題，這題是考試中的難點，本次試卷難度不大...
四年級數學質量分析
樂巖完小2012 2013上學期數學期末 質量檢測分析 考試基本情況 本次檢測共有89人參加檢測，總分7431.5分，平均分83.5分，及格率93.2 其中最高分100分，最低分40分。個分數段0 59.9 6人，60 79.9 12人，80 89.9 36人，90 100 35人。試題情況 本次檢...
四年級 數學質量分析報告
2012 2014第一學期期末檢測 一 試題分析 從試卷來看，本次期末試卷所考內容全面 靈活，較好地體現了新課程理念，試卷從 計算 填空 判斷 選擇 畫圖 解決實際問題 六個方面對學生進行了檢測。從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重...