四年級數學期末質量分析

郭承波為了更進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時總結數學教學的成功經驗，及時發現數學教學中存在的不足，有效地提高小學數學教學質量，現對本次四年級數學期末測試進行質量分析。

一、成績總體情況分析：總體考試情況如下：四年級共有59名學生，平均分為 73.

5分，優秀率為 49.13%，及格率 88.26%。

本次數學期末測試卷，從卷面試題內容看，能緊扣教材，難易適度，考察面寬，符合本學段學情。從卷面試題型別看，題型多樣，題量較大，且靈活性很強。從學生答卷情況看，試卷難易比例有針對性，主要考查學生平時對演算法的運用、對圖的理解分析能力，全面考查了學生數學學習的綜合能力。

二、答卷中較好的方面：

1、基礎知識較紮實在平時的教學中教師注重學生的基礎知識的訓練，特別是計算的訓練，用大量的練習來鞏固學習效果。在今後的教學中我們會繼續發揚這種優勢，讓學生感受學習數學的樂趣。

2、理解、觀察能力有所進步，多數學生能做到按照順序來進行數學活用，巧妙地利用學平時的好習慣進行答題，說明學生的觀察能力和理解分析能力正在逐步提高。但是仍有部分學生在這方面脫節，學習比較死板，在今後的教學中還有待提高。

三、存在的問題

1、審題不認真。

2、少數學生計算方法不紮實。

3、分析解決問題的能力不強造成錯誤。

4、思維不夠開闊,限制於固定題型。

5、許多學生做完不會檢查。

四、改進措施

1、加強基礎訓練提高教學質量

①、要加強重視概念教學，通過多層次、多角度、多形式的練習，使學生理解概念的內涵和處延，掌握和靈活應用概念。

②、重視培養學生的口算能力，堅持每天口算訓練，提高學生的口算能力。強調估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養學生的估算意識和能力。

③、教師在教學中要有計畫、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，並理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

④、要讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力和空間想象能力。在教學時，要從日常生活中學生熟悉的生活例項引入，多讓學生通過觀察、比較、分析。

2、對學生進行良好學習習慣的培養。

① 、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養。要讓學生養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。

② 、在教學中，要把數學教學與兒童的實際生活密切聯絡起來，積極創設具體的問題情境，引導學生用數學眼光來觀察周圍的事物，發現問題，解決問題，培養學生數學應用意識。

③、在數學教學中讓學生動手、動口、動腦，調動學生的多種感官經歷數學知識的形成過程。要加強自主、合作、**學習方式的指導，提高學生學習數學的能力和水平。

④、要重視學生學習習慣的培養。如要認真審題，書寫要整潔，仔細計算、自覺驗算.學會檢查等良好學習習慣。

總之，提高學生的數學素養，是我們每位教師必需完成的使命。從這次考試成績中，我們看到了自己的不足，我們會結合學生的實際情況，找到落差點，鞏固我們教學中的優勢，讓我們的學生喜歡學數學，並從學習數學中找到樂趣，這也是我們教學的宗旨。