四年級下期期末結語
1．把「1」平均分成10份，其中的1份是，也可以表示成0.1；把「1」平均分成100份，其中的1份是，也可以表示成0.01；把「1」平均分成1000份，其中的1份是，也可以表示成0.
001。
2．小數可以分成兩部分：小數點左邊是它的整數部分，小數點右邊是它的小數部分。
小數點右邊第一位是十分位，計數單位是（寫作0.1）；
小數點右邊第二位是百分位，計數單位是（寫作0.01）；
小數點右邊第三位是千分位，計數單位是（寫作0.001）；
小數點右邊第四位是萬分位，計數單位是（寫作0.0001）……每相鄰兩個計數單位間的進率是十。
3．小數末尾添 0或去掉0，小數的大小不變。這叫做小數的性質。
4．小數點位置移動引起小數大小變化的規律：
小數點右移一位、兩位……這個數擴大到原來的10倍、100倍……；小數點左移一位、兩位……這個數縮小到原來的、、……。
5．三條線段圍成的圖形叫三角形。圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。每兩條線段的交點叫三角形的頂點。三角形具有穩定性。
6．三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有乙個角是直角的三角形叫做直角三角形；有乙個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。任意三角形中至少有兩個銳角。
7．兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形。
8．三角形的內角和是180°。三角形任意兩邊的和大於第三邊。
9．兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形容易變形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。長方形、正方形是特殊的平行四邊形。平行四邊形、梯形是特殊的四邊形。
10．線段條數=點數×（點數-1）÷2
11．計算小數乘法，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
12．當第二個因數＞1時，積＞第乙個因數 （第乙個因數≠0）
當第二個因數＜1時，積＜第乙個因數 （第乙個因數≠0）
當第二個因數=1時， 積=第乙個因數
13．求乙個小數的近似數，要看所省略的尾數的左起第一位上的數是不是滿5。如果不滿5，就把尾數都捨去；如果滿5，把尾數捨去後，要在它的前一位上加1。這種求近似數的方法，叫做四捨五入法。
14．除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊；如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在餘數後面添0再繼續除。
15．除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位（位數不夠的，在被除數的末尾用0補足）；再按除數是整數的小數除法進行計算。
16．當被除數＞除數時，商＞1；
當被除數＜除數時，商＜1；當被除數=除數時，商=1。
17．當除數＞1時,商＜被除數（被除數≠0）
當除數＜1時,商＞被除數（被除數≠0）當除數=1時,商=被除數.
18．乙個小數，從小數部分的某一位起，乙個數字或者幾個數字依次不斷地重複出現，這樣的小數叫做迴圈小數。乙個迴圈小數的小數部分，依次不斷地重複出現的數字，叫做這個迴圈小數的迴圈節。
19．用字母可以表示運算定律。
加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：（a+b）+c=a+（b+c）
乘法交換律：ab=ba乘法結合律：（ab）c=a（bc）
乘法分配律：（a+b）c=ac+ bc
減法的性質：a-b-c=a-(b+c) 除法的性質：a÷b÷c=a÷（b×c）
20．用字母可以表示計算公式。
長方形的周長：c=(a+b)×2 長方形的面積：s=ab
正方形的周長：c=4a正方形的面積：s=a×a=a
21．含有未知數的等式叫方程。使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。
22．等式的性質
（1） 等式兩邊都加上（或減去）同乙個數，等式仍然成立。
（2） 等式兩邊都乘乙個數（或除以乙個不為0的數），等式仍然成立。
23．加減乘除法各部分間的關係
乙個加數=和-另乙個加數
減數=被減數-差被減數=差+減數
乙個因數=積÷另乙個因數
除數=被除數÷商被除數=商×除數
四年級數學期末檢測
南逯小學四年級數學期末檢測題 命題人 曹樂孝徐泮強 一 填一填。1 第五次人口普查我國人口總數是 人，改寫成以 萬 為單位的數是省略億後面的尾數約是人。2.乙個八位數，最高位上是7，十萬位上是4，萬位上是3，百位上是6，其他數字都是0。這個數寫作讀作 3.在 裡填上 或 54070800000 54...
四年級數學期末上冊總結
2011 2012學年度第一學期四年級 數學期末總結 一學期來，本人認真備課 上課 聽課 評課，及時批改作業 講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學...
四年級數學期末教學反思
4 更新教育觀念，活化課堂教學。新課程標準的乙個新理念，就是教師是教學活動的組織者 參與者 引導者 合作者。因此，營造民主 平等，放得開 收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會湧動出師生生命的活力。增強科研意識，提高自身素質。構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的...