「小學生學習能力提公升」培訓心得
馬惠2023年2月21、22日這兩天在區教育局的組織下，我們有幸聽了北京千和教育培訓中心的周俊池博士關於「小學生學習能力提公升專案」的培訓。周博士以理論與實際的案例相結合，使我深刻的領悟到提公升小學生學習能力的重要性。通過這兩天的培訓，我有以下的收穫：
周博士在談到提公升孩子們的注意力能力時說：注意力是學生學習和生活的基本能力，注意力的好壞將直接影響學生的長遠發展。因此，在小學課堂教學中，必須加強對學生注意力的培養，訓練學生良好的注意品質。
對教師來說，想提高學生的學習成績和開發學生的智力，最主要的是培養和訓練學生的注意力。小學生的注意力保持時間短，常常會影響到學習效率。要提公升孩子們的注意力應該在課堂引入時採取創設與時俱進的一些情境，例如講故事、做遊戲、或提出乙個既有趣又有挑戰性的問題等多種形式，爭取在最短的時間裡把孩子的注意力集中到課堂上來，拋去課間的一些雜念。
每節課的時間為40分鐘，但即使是高年級的學生注意力最多能達到20分鐘左右，而數學知識又是比較抽象、枯燥、不容易理解的，所以在40分鐘的課堂學習中，學生經常出現好動、聽講不認真等一些注意力不集中的表現。周博士教給我們的方法是，在課堂中盡可能的使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內容上有所取捨並千方百計地精益求精。舉一些恰當有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容上；其次是使用肢體語言，根據內容起伏變化，不平平淡淡、直敘其意。
可以適當做一些「動作」有意識地、主動地調動學生的注意力，從而達到「此時無聲勝有聲」的效果。
加強學生的注意力，比如說直觀的教具、動作表演、多**演示等多種方法使學生的學習生活多種多樣，這樣也集中了學生的注意力，提高了學生的學習效率。周博士舉例說，在教學認識10以內的數時，教師可以放手讓學生自己操作學具認識數。可以讓學生通過撥計數器珠子，發現數與數之間的聯絡；擺小棒練習數數；擺學具圓片比較數的大小；按數取物感知數；分學具紅花學習數的組成，讓學生在操作中感知數。
周博士還說，實踐證明讓學生動手操作比單靠教師講解效果要好得多。學生的抽像思維能力差，在教學中多採用一些身邊的實物當作教具，這樣更能提高學生的學習興趣。在學生注意力分散時，我們可以隨時提醒，並適時的用他所熟悉的物品或能直接產生興趣的東西去提醒他，才能引起他們的注意，所以要想提高他們的學習興趣，最關鍵的是吸引其注意力。
投其所好的去設計課堂，一塊石子，一幅圖畫，都能引起他們良好的學習興趣。這樣更能有效的維持我們的課堂教學紀律，以提高教學效果。
周博士說，在教學時還應該注重樹立榜樣形象，比如：在課堂上發現乙個學生聽講不專心，就表揚聽講認真的學生，其他學生就會馬上向他學習，專心聽老師講課。教師在課堂上稱讚個別學生回答問題好，在以後的提問中，受到表揚的同學就會更積極回答問題。
還可以大家一起拍手鼓勵個別表現出色的同學，使學生因受到表揚、鼓勵迅速集中注意力。這樣會使學生因受到表揚、鼓舞而迅速上公升注意力。
周博士說，注意力集中不集中，要經常反思，這裡強調的是教師要與學生一同反思。只有通過不斷的反思，才能夠將不良的學習習慣和學習方法糾正和扭轉到正確的學習軌道上。教師通過反思可以發揮自己在教學過程中的「亮點」在那裡，不足在那裡，可以矯正自我，優化課堂教學。
有利於更好地引導學生的注意力。學生通過反思，可以對自己的行為是否影響自己和其他同學的學習做出優和差的比較。這樣教師和學生通過反思，再互動反思後，就能夠在今後的教學和學習中發現更多的契機，為新的課堂教學質量的提高打下良好的基礎。
周博士說，對於低年級的學生我們要投入更多的熱情和精力，要尊重、理解、信任、關愛他們。只有這樣，才能發揮他們的積極性和主動性，也才能夠得到他們的尊重和信任。使學生在心靈上、精神上得到滿足。
特別是反應慢的學生，給予他們多一些鼓勵、少一些批評，可能更有利於教學大綱的貫徹進行。
總之，通過這兩天的培訓，使我對提公升孩子們的學習能力有了乙個新的認識。如果把這項工作做好了，對我們的教學就能起到事半功倍的效果。我想在今後的教學中，我會盡力去關注孩子們的學習能力的提公升，使孩子們學得輕鬆，我也教的輕鬆。
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