昨天我有幸參加了在中心校舉辦的「閱讀能力提高教學法」培訓班，自我感覺有一定收穫，現把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
快速高效的閱讀教學，是以速度速記為中心，以全面發掘和調動人的身心資源為主體，積極而富有創造性地快速吸收和處理有用資訊的閱讀方法。快速高效的閱讀教學所產生的「效率意識」，對學生的終身學習有著積極而深遠的意義。
在快速教學中我們只有「以文代文」「讀寫聯動」為基礎，才能讀寫結合聯合講課。並且在講課時不要死摳細節，放開教學讓學生自己主持課堂，提高學生自主學習能力，自行領悟課文。
在學生自行學習課文前，要訓練學生注意力，那麼我們應該用以下訓練方法：
一、 眼腦機能訓練
二、 注意力訓練
三、 演講
四、 複述訓練
五、 感悟訓練
六、 詞語記憶複述訓練
七、 句段記憶複述訓練
八、 短文記憶複述訓練
上述方法不能一堂用，要適時調節，逐步帶入課堂。用最簡單的方法解決最
平凡的問題。
關於朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉換成意思，達到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉換成意思，直接由文本來認識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多，能達到三倍之多，每分鐘達到。
閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時間長，且每次停頓時，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭，有的人由於情緒緊張或習慣使然，或苦思不得其解時，往
往出現不自覺的頭部擺動現象，這種多餘的動作只會影響閱讀速度。快速高效閱讀教學法一直是在中學研究進行的，在小學階段實行，他們還只是乙個嘗試，但是，通過他們的應用課型觀摩，讓我們感受到在小學階段實行快速高效閱讀教學法,雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學生的閱讀速度方面，快速高效教學法有許多值得我們借鑑的地方。
我想快速高效閱讀教學法是有藝術性的，其探索是無止境的。只有精心鑽研
大膽嘗試，掌握規律，循序漸進，才能確保其順利實施，並最終取得成功。
2023年3月21日
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