教學目標：
1、認讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同的看法。
3、通過人物的語言、動作及心理活動描寫的語句，體會父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方法。
教學重難點：
重點：理解課文內容，理解含義深刻的句子。
難點：理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
導學提綱：
1、將課文讀熟練，讀準本課的生字新詞。
2、用自己的方法學會書寫本課的生字新詞。
3、課文講了一件什麼事情，用自己的話進行概括。
4、題目中的「精彩極了」和「糟糕透了」應該用什麼樣的語氣來讀？
5、巴迪寫了一首詩，母親做出怎樣的評價？巴迪聽後的反應是什麼樣的？
6、巴迪寫了一首詩，父親做出怎樣的評價？巴迪聽後的反應是什麼樣的？
7、父母不同的評價對巴迪產生怎樣的影響？
教學課時：兩課時
第一課時
一、匯入
板書課題，直接匯入新課
二、檢查預習
出示生字詞：
糟糕啟迪摟住自豪
謄寫位置公司奇妙
出版慈祥歧途謹慎靦腆
1、指名讀。
2、小老師讀。
3、自由讀，想想你要提醒同學們注意哪乙個字？
學生交流。
教師講解——「歧」字
「止」，在漢字中表示「腳」，是腳趾的象形，許多帶「止」漢字的意思，可以從這裡來理解。譬如「正」，上面是「一」，下面是「止」，表示向「一（某個方向）」筆直地走去，這就是「正」。譬如「企」，就是乙個人，還要踮起「止」，表示眺望、盼望、等待，如「企望」、「企圖」。
而「歧」的右邊的「支」，則表示與主幹相對的分支、支流，這樣聯起來，「歧」就表示人走到了岔路口，難以分清哪是正路（主幹路），哪是支路（歧路）。
4、檢查讀書情況。
5、題目中的「精彩極了」和「糟糕透了」為什麼加引號？對是父母對巴迪的詩做出的評價，應該怎樣去讀？（生讀）讀文章理解課題很重要，就像寫作文要先審題一樣的，帶著理解我們一起來讀課題。
三、小組學習課文
師過渡：同一首詩父母會做出不同的評價，為什麼？還需要我們走進文章的字裡行間去細細品悟。
1、小組根據學習提示，自學討論
巴迪寫了一首詩，母親做出怎樣的評價？巴迪聽後的反應是什麼樣的？
巴迪寫了一首詩，父親做出怎樣的評價？巴迪聽後的反應是什麼樣的？
父母不同的評價對巴迪產生怎樣的影響？
2、小組交流展示：
（一）當「我」寫了第一首詩後，母親的表現是怎樣的？我的表現又是怎樣？
1、學生談體會。
2、指導朗讀
3、師：聽了母親的讚揚，巴迪的確既靦腆又得意揚揚，文中還有哪些句子表現巴迪有點驕傲呢？
（二）父親終於回來啦，父親是怎樣評價巴迪寫的詩呢？巴迪有什麼表現呢？
1、匯報，談體會
2、指導朗讀
（三）同學們，同是一首詩，母親認為「精彩極了」而父親卻認為「糟糕透了」的原因是什麼？
1、匯報
2、創設情景，師生合作分角色朗讀
3、指導有感情的朗讀。
四、昇華情感
同學們你們有沒有和巴迪類似的生活體驗，和大家交流一下。
將自己的內心體驗寫下來，可以做一首小詩。
《精彩極了和糟糕透了》導學案
精彩極了 和 糟糕透了 導學案 河外小學劉慧敏 教學目標 1 指導學生會認6個生字 能正確讀寫 精彩 糟糕 謄寫 敬仰 出版 謹慎 迫不及待 一如既往 引入歧途 等詞語。2 指導學生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3 引導學生從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。教法設計 1 採用...
精彩極了」和「糟糕透了
科目語文課題 主備人何東霞李紹浪 教學目標 1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫 糟糕 等詞語。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。3.通過人物動作 語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。1.理解課文內容。2....
精彩極了和糟糕透了
19 精彩極了 和 糟糕透了 一 揭題 同學們，請抬頭看黑板，這裡有兩個短語。出示 精彩極了 糟糕透了 我們知道詞語本身是帶有感 彩的，誰能帶著你的理解你的感情試著讀一讀這兩個短語呢？生讀1 3名 師 當這樣的評價同時用在乙個人，一件事上，那會表達著怎樣的一種情感呢？這節課就讓我們一起來學習第十九課...