科目語文課題
主備人何東霞李紹浪
教學目標
1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫「糟糕」等詞語。
2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。3.
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。1.理解課文內容。
2.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。1.
布置學生預習課文，自學生字詞，查閱作者的有關資料。2.教師準備生字、新詞卡片、課件。
教學重點與難點教學準備
教學過程
一．談話匯入，揭示課題
同學們，你們熟悉美國作家巴迪舒爾伯格嗎？今天我們就一起來學習他寫的一篇文章（板書課題）。看到這課題，你想了解什麼呢？或者產生什麼疑問？二、檢查預習情況
（1）正確讀寫生字詞：糟糕、確實、自豪、謄寫、敬仰、判斷、出版、嚴厲、靈感、創作、源泉、警告、提醒、謹慎、極端。
（2）檢查自讀情況，初步感知課文內容，想想：課文主要講了一件什麼事？
請大家用上題目中的「精彩極了」和「糟糕透了」，用簡單的幾句話說一說課文的主要內容。三、初讀課文，初步感知
四、**課文
1.在母親的嚴厲，巴迪寫了一首﹏﹏的詩。（1）找出文中描寫母親讀詩後的句子，用﹏
﹏畫下來，體會母親當時的心情。（2）自主評價，寫體會。（3）全班交流
語段一：母親已念完那首詩，眼睛亮亮的，興
設計意圖
激發學習興趣
抓住課文內容，引導學生交流，訓練學生的語言概括能力
通過人物的語言、動作、神態的描寫，體會人物的特點。
時間分配
2分鐘10分鐘
8分鐘18分鐘
奮地嚷道：「巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟住了我，讚揚聲雨點般落到我身上。」
①抓住人物的語言、動作、神態指導朗讀。②「讚揚聲雨點般落到我身上」母親還會怎麼說？③齊讀。
小結：課文通過語言、動作、神態的描寫把母親讀詩後的形象寫得栩栩如生。（4）體會巴迪的心情。
①假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心裡會想些什麼？
②巴迪的「得意揚揚」還表現在什麼地方？（可以抓住課文中關鍵詞句說一說巴迪的表現）
過渡：七點。七點一刻。七點半。父親還沒回來。我實在等不及了。快到八點鐘時，父親終於推門而入。
2.在父親的眼裡，巴迪寫了一首-------的詩。出示閱讀提示，要求學生小組合作學習。
（1）找出文中描寫父親批評我的句子，用--------畫出來，學著父親的樣子讀一讀。（2）父親透過這首詩看到了什麼？（3）四人小組合作：
交流自己的體會
五、小結。寫一寫：你最渴望的是哪種愛？說一說，寫下來2分鐘
精彩極了和糟糕透了
19 精彩極了 和 糟糕透了 一 揭題 同學們，請抬頭看黑板，這裡有兩個短語。出示 精彩極了 糟糕透了 我們知道詞語本身是帶有感 彩的，誰能帶著你的理解你的感情試著讀一讀這兩個短語呢？生讀1 3名 師 當這樣的評價同時用在乙個人，一件事上，那會表達著怎樣的一種情感呢？這節課就讓我們一起來學習第十九課...
精彩極了」和「糟糕透了
人教版五年級上冊 精彩極了 和 糟糕透了 教材分析 精彩極了 和 糟糕透了 是人教版五年級上冊第六單元中的一篇精讀課文，本組課文專題為 父母之愛 這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。語文課程標準 指出 閱讀是學生...
精彩極了糟糕透了
19 精彩極了 和 糟糕透了 教案 第一課時 2011 1 各位老師，下午好。今天我為大家講的片段教學是 精彩極了和糟糕透了 的第一課時。好，現在開始上課。一 匯入 同學們，今天就讓我們一起來學習一篇新的課文。讀題 精彩極了 和 糟糕透了 請你默讀課題，看看有什麼發現。師 你發現了什麼？預設1 哦，...