《牧童之歌》教案
教學內容：《牧童之歌》
教學目標：
1、能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，並能用不同的形式表現歌曲。
2、能感受並表現新疆**典型的節奏以及騎馬的動作，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
教材分析： 《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現了牧童放牧時的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調式。
前兩個樂句節奏平穩，和歌詞緊密結合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續的x x x x 節奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，於前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬賓士的形象。
教學重點：
能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，並能用不同的形式表現歌曲。
教學難點：
《牧童之歌》中連續附點的演唱。
教具準備：
鋼琴、ppt
教學過程：
一、 匯入新課
師：孩子們，請先看看這些**。這是我在五一假期出去遊玩時拍的，你們能猜出我去了**嗎？
對了，天山雪池就在美麗的新疆，我去了新疆伊利哈薩克自治州，還結識了乙個少數民族——哈薩克族。哈薩克被稱作「騎在馬背上的民族」，而作為一名合格的哈薩克族，他們個個都是騎術精湛，小孩也是如此。他們的男孩子長到5歲的時候，就會舉行騎馬禮。
騎馬禮以後這些小哈薩克會得到一套鞍具，還有一匹漂亮的小馬，而從此他們就成為一名真正的草原小騎手而策馬於草原之上了。（****）
二、節奏練習
師：瞧！這位哈薩克小牧童騎著馬兒來邀請你們去做客了。
噓！讓我們聽聽他的馬蹄聲！老師用響板打擊x x x .
x | x x x .x | x x x .x | x x x .
x |小馬跑起來可有節奏。我們試著拍一拍，你能猜出哪條節奏是和小馬跑的節奏一樣？這兩條節奏**不一樣？
上來指一指。（你的觀察力真強！）在每一小節的第二拍的這個音符後面都有乙個小圓點，它叫附點。
我們再聽一下有了附點的節奏。（老師用響板拍出2個小節）你能用自己喜歡的方式聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎？（鼓勵學生嘗試用多種肢體語言：
手敲、跺腳、彈舌）
師小結：對附點音符，同學們有什麼體會？（附點前的音要唱的長一些，附點後的音要唱的短一些。）（帶上附點，聽起來更像小馬跑步的聲音）
你的感覺非常棒！如果我們用乙個圓來表示一拍的時間，這二分音符等於是把乙個圓平均分成了2份，唱它的二分之一的時間。
音符帶上了附點後，要延長它原來時值的一半，所以這裡要唱一拍的四分之三的時間，剩下這個音符就唱一拍的四分之一時間。讓我們配上詞來念一念 (騎上駿馬)
師：如果你是小牧民，能用什麼樣的動作表現騎馬揚鞭的樣子？帶節奏念念做做。（教師要及時引導拉韁繩甩馬鞭等動作）
三、學唱新歌
1.師：歌和馬就是哈薩克人的兩隻翅膀。
騎上駿馬，唱著歌，在草原上賓士，是多麼快樂啊！剛才體會了騎馬，現在就認真地聽一聽這首《牧童之歌》吧！請同學們閉上眼睛想象一下，在我們眼前彷彿出現了怎樣的畫面？
(生暢所欲言)
~好，是呀，小牧童天真可愛，英姿颯爽，他的放牧生活更是悠閒自得，多麼讓人嚮往呀！接下來讓我們再聽一遍。聽的時候注意體會歌曲的情緒速度分別是怎樣的？情緒:歡快速度:中速
2.好！請看歌譜，你能在歌譜中找到剛才我們練習的那條節奏嗎？對！先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲用「啦」模唱歌曲旋律。注意附點音符的時值哦。
解決高八度：注意66整整高了八度，唱的時候嘴巴圓圓的，提前換氣，用氣息支援，聽老師唱：66，高音6不要吼，美美的來唱。你們來試試！
~你們學得真快，現在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進去唱一唱呢？一起來試試吧。（完整唱一遍）~解決難點樂句
師：聽到大部分同學都能準確地唱出來了，但還有小部分同學（連續附點處）唱得不夠準確。
解決方法：採用對比的方法，解決難點。
教師範唱9——12小節，加附點和不加附點兩種唱法進行對比。
那我能不能把附點去掉呢？聽老師唱一唱（教師範唱9——12小節）再聽一聽沒有去掉的（教師範唱9——12小節）！
學生肯定會說：不能去掉。說一說為什麼呢？
（引導生回答：加上附點更能體現小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句！（生跟著一起唱）師：
唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧時高興的心情完全體現出來，想一想怎樣可以體現出牧童歡快的心情呢？（師邊說邊做乙個快樂的神采飛揚的表情）啟發學生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學生復唱）
~嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。配上**再來一遍。（《牧童之歌》伴奏）
四、歌曲表現
1.師：你們動聽的歌聲深深的打動了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。
下面聽聽老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什麼不一樣呢？範唱（1）「紅太陽，從天山慢慢地爬上」突出「慢慢地」「風吹綠草草兒把頭揚」表現出那種舒展（2）「騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘」表現小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情（3）「唱上一首歌呀」稍慢（4）「心花開放」突然加快速度引導學生回答：「紅太陽，從天山慢慢地爬上」「風吹綠草草兒把頭揚」用稍慢的速度表現出天山的美，「騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘」用稍快速度表現出小牧童放牧時快樂的心情。
師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:
歌曲更優美，更活潑,更可愛~)師小結:**速度的變化，會使得歌曲的**情緒變得更加得豐滿.想不想和老師一起來感受一下？
師生跟**齊唱
2.師:今天老師還給大家帶來一首《牧童之歌》，你能聽出這首《牧童之歌》與我們剛學的在演唱形式上有什麼不同嗎？
生回答:合唱，引導學生說歌曲還用到了啦來伴唱，進行了歌曲旋律的改編等
師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?
師小結:不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。
那同學們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢？試著對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變？
（嘗試各種方案演唱）（啟發學生對歌曲的情緒、強弱、演唱形式進行處理）情況預設：學生也許會說改變歌曲演唱形式（領唱，齊唱）老師追問：可以呀，那領唱從**開始到**結束呢？生回答。
我們按照***說的，來試試！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領唱，***。第二遍我們請***來領唱。
那麼其餘部分我們一起來完成。追問：***,***你們唱那一句？
我們一起唱哪一部分？清楚了嗎？開始了。
（師生合作進行演唱形式的改變）
師：合作愉快！
五.教學小結：
師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗。現在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。
學生在《牧童之歌》**中離開教室。
《長江之歌》教學設計
教材簡析 長江之歌 是電視系列片 話說長江 中的主題歌詞，這首歌詞，從地理 人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌 理解詩歌的意思 體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什麼被稱為 母親河 是理解的難點。教學目標 1.正確 流利 有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞並跟唱。2.自...
《問號之歌》教學設計
年級課題 三年級上冊學科 問號 之歌 品社主備教師授課教師 侯春蓮教1 了解古今名人從小好學 勤奮的故事，蒐集相關的格言和諺語。學 目2 明白愛學習源於對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。標3 珍惜現在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。重點 重難點教學方法 1 懂得從小愛學習的重要性。2 珍惜...
《夜鶯之歌》教學設計
1.自學課文中的生字 新詞，積累詞語。2.概括段落大意，理解課文內容和課文中含義深刻的句子。3.有感情地朗讀課文，感受小夜鶯機智 勇敢的品質。4.培養學生的閱讀能力和蒐集資訊的能力。1.理解課文內容，認識 小夜鶯 機智勇敢的品質。2.概括段落大意，理解含義深刻的句子。3.體會作者所表達的思想感情。課...