教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什麼被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞並跟唱。
2.自學生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內容,體會作者表達的感情,了解長江為什麼被稱為"母親河"。
4.進一步查閱資料,全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理:
1. 蒐集關於長江的資料,加強對長江的了解。
2. 用直觀的課件、**將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教學準備:
教師:vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生:查閱有關長江的資料等。
教學時間:
1課時教學過程:
一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。
同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?
這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們瀏覽本單元內容,看看都有哪些課文,分別寫得是什麼內容。
二、**電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發學生學習課文的熱情。
**完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有乙個全面的完整的認識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。**《長江之歌》。
今天,我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文,了解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結合預習,了解大意。
四、指讀課文,**課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內容。
1.小組合作,討論交流對課文內容的理解。
2.全班交流,教師適時給以指導。
六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什麼特點。
2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文,填寫"我的視角"。
1.引導學生閱讀「丁丁」「冬冬」的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫「我的視角」。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞並跟唱。
十、質疑問難。
十一、**:為什麼把"長江"比喻成"母親"?
十二、課時小結。
板書設計:
長江之歌
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷
作業設計:
1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優美詞句。
3.《課堂同步學習與**》
4.預習下一篇課文。
《長江之歌》教學反思
長江之歌 教學反思 長江之歌 作者以深情的筆調讚頌了長江的巨集偉和壯麗,表達了作者的熱愛和依戀之請,這是指導學生誦讀的良好素材,所以在教學時,我把訓練感情朗讀作為教學的重點。首先我 了 長江之歌 的歌曲,在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中,學生對全詩的情感基調有了初步的基調。激發學生的情感,還需讓學生透過文...
長江之歌教學實錄
師出示投影 生 走和奔 師 這兩個字怎樣讀才能讓我們聯想到,才能給我們以動感?師 走是寫什麼狀態的長江水?涓涓細流,緩緩流淌。奔呢?洶湧澎湃,一瀉千里。生 走要讀得柔和 奔要讀得有氣勢。師 大家認為是這樣嗎?就是說要讀出情感,讀出畫面。板書 讀出情感,讀出畫面。師 誰想讀一下第一節呢?生讀師 我有乙...
1《長江之歌》 教學教案
1 正確 流利 有感情地朗讀課文,背誦課文。2 學會5個生字,理解由生字組成的詞語。3 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。二 教材說明 本課的教學重點在指導朗讀,引導學生運用多種形式反覆吟誦,聯絡上下文細細玩味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句 我們讚美長江,...