《曹劌論戰》複習課教案
複習目標
1、積累文言知識，整體把握文章內容。
2、梳理文言文中考考點，掌握文言文的一些解題技巧。
3、 感受古代明君賢士為了國家大事敢於進諫、從諫如流的精神，激發愛國情感。
教學重點：積累文言知識，整體把握文章內容。
教學難點：梳理文言文中考考點，掌握文言文的一些解題技巧。
教學方法：討論法、自主合作**。
教學過程：
一、匯入 ，出示目標
今天，我們的主要任務是來複習一篇文言文《曹劌論戰》。我希望能達到兩個目的：第一，能夠繼續掌握並積累常用文言實、虛詞的意義和用法；能夠在把握文章寫作思路的基礎上，分析人物形象。
第二，能掌握文言文的一些解題技巧。
二、明確中考文言文的考點
㈠新課標對文言文閱讀的要求是：1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。2、評價閱讀淺易文言文，重點在於考查記誦積累的過程，理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。
㈡、**文言文考點。
學生自由發言，總結考點，然後師出示投影：
1、掌握文學常識
2、理解常見實詞在文章中的含義（一詞多義、古今異義、詞類活用等）
3、理解並翻譯文章中的句子
4、歸納文章內容要點，概括文章中心
5、分析概括文章所表達的作者的觀點態度和寫作手法
題型：詞語意思的理解、翻譯言文中重點句子、課文內容填空、簡答。
題量：4道小題
分值：10分左右。
三、《曹劌論戰》考點**
自學指導一：千古名句我會背
方法：大聲朗讀，加深體會。出聲背誦，鞏固記憶。
小組3人背誦《曹劌論戰》全文，注意文中的名句. 組長強調難字和易錯字
時間：3分鐘。
老師全班性提問回答，過關鼓勵
過渡語：同學們，堅定的步伐已經邁出，我們要勇往直前，進入基礎闖關。
自學指導二：文言知識我積累：
字詞積累關
提示學生考題來自書下注釋和課後練習。
教師鼓勵學生向難關進軍小組交流，查漏補缺，準確識記。
多**出示需要掌握的實詞
組內互助小組一起學習，互相提問。
課代表公示正確答案，每位同學再鞏固自己掌握不好的地方
教師抽查小組組員，評價鼓勵。
1、通假字小惠未徧
2、古今異義詞：
犧牲玉帛小大之獄
可以一戰肉食者鄙
3、一詞多義：
伐：十年春，齊師伐我伐竹取道，下見小潭（ ）
故：公問其故故克之（ ）
安：衣食所安安能辨我是雄雌（ ）
4、詞性活用
神弗福也，
公將鼓之，
5、重點實詞
又何間焉小信未孚弗敢專也
齊師敗績公將馳之既克,公問其故
夫大國,難測也懼有伏焉望其旂靡
師小結鼓勵。
2、譯句關
師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。
1、特殊句式（如：省略句，倒裝句，賓語前置句）
2、運用修辭之句（如：排比，對偶）
3、含有重點詞語的（如：通假字，詞類活用等）
4、主旨句，反映作者情感，蘊含哲理，結構上起一定作用之句等
師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）
今天老師送大家幾條錦囊妙計：（出示投影）
1、要字字落實，注意重點字詞的解釋；
2、補充出省略的成分；
3、要調整語序；
4、在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。
學生翻譯下列句子
肉食者鄙，未能遠謀。
小惠未徧，民弗從也。
小大之獄，雖不能察，必以情。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
限時6人互助小組自己翻譯，注意字字落實的原則。
全班起立，6人小組在組長指揮下根據本組特點進行組內搶答，勝利者依次坐下。
教師抽查小組組員。
祝賀同學們順利闖關成功！同學們，夯實基礎很重要，文意理解不可少。我們共同進入下乙個環節。
自學指導三：課文內容我**
1、本文敘述的主要史實是什麼？課文是按照什麼順序來敘述的？敘述這一史實的目的是什麼？
2、肉食者鄙，未能遠謀」一句在文中的作用是什麼？
3、「結合全文，分別概括曹劌和魯莊公的人物形象。
4.曹劌和魯莊公的對話，體現了曹劌怎樣的戰略戰術思想？
第一步：全組同學一起討論確定答案。
第二步：教師公布答案。
第三步：組內互相提問。
第四步：組長上台在全班面前搶答，組員一起為組長加油，組長搶答成功者依次回組，最後者需回答2個問題，然後教師再抽查同學。
過渡語：一節課的收穫如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！
四、當堂檢測
2013中考**市
（一）閱讀《曹劌論戰》，根據要求回答問題。（9分）
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。
其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：
「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：
「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。
」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：
「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。
」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：
「忠之屬也，可以一戰。戰則請從。公與之乘，戰於長勺。
公將鼓之。劌曰：「未可。
」齊人三鼓。劌曰：「可矣。
」齊師敗績。公將馳之。劌曰：
「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。
」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旂靡，故逐之。」（《左傳》）
19．解釋下面句中加點詞語。 （ 3分 ）
（1）小惠未徧（2）公將鼓之（3）再而衰
20．用現代漢語翻譯文中加線的句子。（ 2分 ）
小大之獄，雖不能察，必以情
21．下面是對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）
a．本文記敘了戰爭的全過程，重點是寫曹劌戰前對作戰條件的準備和戰後對取勝原因的分析，顯示出他遠大的政治抱負和在軍事指揮上的傑出謀略。
b．「肉食者鄙，未能遠謀」是曹劌「請見」的原因，這裡面既有對統治者的蔑視，又顯示出他的自信。
c．魯莊公身為魯國國君，在迎戰「齊師」時，他寄希望於貴族的擁護和神靈的保佑，他急躁冒進，他「既克」卻「問其故」，處處顯露出「鄙」。
d．全文緊緊扣住「論戰」來寫，對曹劌的言論寫得詳備，而戰爭經過寫得簡略，這充分表現了《左傳》善於剪裁、言簡意賅的特點。
22．曹劌和魯莊公的對話，體現了曹劌怎樣的戰略戰術思想？（ 2分 ）
送你一把密鑰匙
牢記重點字詞句，夯實基礎別小視。
複習中心和寫法，篇篇歸納和整理。
瞄準中考要精練，緊扣課本提能力。
五、結束語：
再有三個月，我們就要迎接中考，希望同學們能像本文中的曹劌一樣，臨危不亂、從容不迫地複習，做到胸有成竹，最後一鼓作氣，取得滿意的成績。
曹劌論戰教案
教學設計 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 活化 形案 總體要求 1.統一 設計 分段 ...
曹劌論戰教學設計
塘渡口鎮中學徐阿明 設計思路 採用三步法教學文言文。辨讀文詞 理解文意 評說人物。設計三個教學板塊。教學目標 準確流利地朗讀課文，理解課文內容。積累文言字詞，理解 鄙 犧牲 獄 等詞的古今義。對文中的 曹劌 或 魯莊公 的人物形象做出自己的評價。教學重點 積累文言字詞 理解課文內容。教學難點 對文中...
曹劌論戰學案
一 知識點梳理 一 通假字 1 小惠未徧，民弗從也徧 同 遍 遍及 普遍 二 古今異義詞 1 小大之獄獄 古義 案件今義 監獄 2 犧牲玉帛犧牲 古義 古代祭祀用的牛 羊 豬等祭品。今義 為正義事業獻出自己的生命。3 齊師伐我伐 古義 討伐，攻打今義 砍伐 4 又何間焉間 古義 參與今義 中間，隔開...