十年春， 齊師伐我 。 公將戰，
魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。
曹劌（guì）請見 。 其鄉人曰：「肉食者謀之 ， 又何
曹劌請求（莊公）接見。他的同鄉說：「大官們會謀劃這件事的，你又何必」
間（jiàn）焉？」 劌曰：「肉食者鄙（bǐ）， 未能遠謀。」 乃入
參與呢？ 曹劌說：「大官們目光短淺，不能深謀遠慮。」於是進入宮
見問 ：「何以戰？」公曰：「 衣食所安
去見莊公。曹劌問（莊公）：「憑什麼作仗？」莊公說：「衣食是使人安生的東
， 弗敢專也， 必以分人 。」 對曰：「 小惠未
西，我不敢獨自占有，一定把它分給別人。」曹劌說：「這種小恩小惠不能
徧民弗從也 。」 公曰：「 犧牲玉帛(bó），
遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。」莊公說：「祭祀用的牛羊玉帛之類，
弗敢加也， 必以信 。」對曰：「 小信未孚（fú），
從來不敢虛報，一定要做到誠實可信。」曹劌說：「這點誠意難以使人信服，
神弗福也 。」 公曰 ：「小大之獄 ， 雖不能
神是不會保佑您的。」 莊公說 ：「 大大小小的案件， 即使不能
察必以情 。」對曰忠之
每件都了解的很清楚，但一定以實情判斷。」曹劌說：「（這才是）盡本職的
屬也， 可以一戰 ， 戰則請從 。」
事 ，可以憑這打一仗。作戰時請允許（我）跟您去。」【伐：
討伐；見：接見；肉食者：這裡指居高位、享厚祿的人；間：
參與；鄙：目光短淺；以：憑藉；安：
養；弗：不；專：個人專有；對：
回答；徧：通「遍」，遍及，普遍；犧牲：指豬、牛、羊、等；帛：
絲織品；(加：古：虛報；今：
增加，新增)；信：實情；孚：為人所信服；福：
賜福，保佑；獄：案件；雖：即使；察：
明察；情：(以)實情判斷；忠：盡力做好分內的事；可：
可以；以：憑藉；】
公與之乘 ，戰於長勺 。 公將
莊公和曹劌共坐一輛戰車。在長勺與齊軍作戰。莊公（一上陣）就要
鼓之。 劌曰：「未可。」齊人三鼓 。 劌曰：「 可
擊鼓進軍， 曹劌說：「不行。」齊軍擂過三通戰鼓。曹劌說：「 可以
矣齊師敗績。 公將馳之。劌曰：「 未可。」
擊鼓進軍了。」齊軍大敗。莊公正要下令（追擊）。曹劌說：「還不行。」
下視其轍 ， 登軾而望之 ，
（說完就）下車去察看齊軍的車印，登上車前橫木瞭望齊軍（的隊形），
曰：「 可矣 。」 遂逐齊師。
說：「可以追擊了。」於是追擊齊軍。【鼓：擊鼓進軍；敗績：大敗；馳：驅車（追趕）；轍：車輪軋出的痕跡；軾：古代車子前邊的橫木；逐：追趕、追擊；】
既克 ， 公問其故 。 對曰：「夫（fú）戰，
戰勝以後，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌回答說：「打仗 ，
勇氣也。 一鼓作氣 ， 再而衰 ，
要靠勇氣。第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓勇氣就減弱了，
三而竭 。 彼竭我盈 ，
第三次擊鼓勇氣已經枯竭了。敵方的勇氣已經枯竭而我方的勇氣正旺盛，
故克之。 夫大國， 難測也 ， 懼
所以打敗了他們。（齊國是）大國，難以推測（它的情況） ，怕的
有伏焉。吾視其轍亂 ， 望其旂靡（mǐ）， 故
是有埋伏。我發現他們的車印混亂，望見他們的軍旗也倒下了，所以才
逐之。」
下令追逐他們。」【既：已經；故：原因，緣故；夫：發語詞；作：振作；再：第二次；盈：充滿，這裡指士氣旺盛；測：推測，估計；伏：埋伏；靡：倒下】
曹劌論戰教案
教學設計 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 總體要求 1.統一 設計 分段 教學 2.圍繞 三維 落實 三問 3.充實 心案 活化 形案 總體要求 1.統一 設計 分段 ...
曹劌論戰學案
一 知識點梳理 一 通假字 1 小惠未徧，民弗從也徧 同 遍 遍及 普遍 二 古今異義詞 1 小大之獄獄 古義 案件今義 監獄 2 犧牲玉帛犧牲 古義 古代祭祀用的牛 羊 豬等祭品。今義 為正義事業獻出自己的生命。3 齊師伐我伐 古義 討伐，攻打今義 砍伐 4 又何間焉間 古義 參與今義 中間，隔開...
曹劌論戰教學反思
張紅梅按以往傳統的教學，教學 曹劌論戰 這篇文章，就是讓同學們讀讀，譯譯，我再串講全文，把曹劌的 遠謀 充分挖掘一番，再與魯莊公的 鄙 對照一下，學生知道課文通過對比手法刻畫曹劌和魯莊公這兩個人物形象，這篇課文就算完成任務了。但是在準備公開時，我想了又想，到底要如何來開這篇課文呢？幾次修改教案，總無...