塘渡口鎮中學徐阿明
設計思路：採用三步法教學文言文。辨讀文詞——理解文意——評說人物。設計三個教學板塊。
教學目標：
１、準確流利地朗讀課文，理解課文內容。
２、積累文言字詞，理解「鄙、犧牲、獄」等詞的古今義。
３、對文中的「曹劌」或「魯莊公」的人物形象做出自己的評價。
教學重點：１、積累文言字詞、理解課文內容。
教學難點：１、對文中的「曹劌」或「魯莊公」的人物形象做出自己的評價。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課 2分鐘
１、借用「長勺之戰」的歷史資料匯入課文。
２、介紹《左傳》及課文標題。
本文選自《左傳·莊公十年》。《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，相傳是春秋時魯國史官左丘明所寫。
「曹劌論戰」意思是曹劌論作戰的道理。所以文章的重點不在記敘戰鬥情況，而在記敘曹劌「論」戰略、戰術。
二、初讀課文，辨析詞義 10分鐘
１、學生自由朗讀5分鐘，正音、重點詞語的理解。屏顯：
注意下列加波浪線字的讀音：
（１）曹劌 guì 又何間焉 jiàn 肉食者鄙 bǐ 弗敢專也 fú 犧牲玉帛 bó 小信未孚 fú 公與之乘 chéng 戰於長勺 sháo 下視其轍 zhé 登軾而望之 shì 遂逐齊師 suì 夫戰 fú 彼竭我盈 jié 望其旂靡 mǐ
（２）解釋下列加波浪線詞語中文中的意思：
弗敢專也：不
再而衰：力量減退，衰落，沒落
三而竭：盡
公問其故：原因，緣故
故克之：所以，因此
肉食者鄙：古義：鄙陋，目光短淺今義：品質低劣、輕蔑，看不起
犧牲玉帛：古義：指豬、牛、羊等。 今義：特指為正義事業捨棄生命
小大之獄：古義：案件今義：監禁罪犯的地方，監獄
2、學生朗讀課文，教師檢查學生的讀音及節奏。
要求一：在領會文中詞語含義基礎上，要讀得較為流暢。
要求二：注意讀音正確，不讀破句，不讀錯句。
3、指導學生朗讀課文時要注意朗讀的語氣。
三、譯讀課文，理解文意 10分鐘
１、譯讀課文，抽取文中的重點句子，要求學生翻譯。
可以採取男生女生比賽的方式進行。男女生各出兩句話，要求對方翻譯。
重點翻譯的句子：
肉食者鄙，未能遠謀。
翻譯：大官們目光短淺，不能深謀遠慮。
小信未孚，神弗福也。
翻譯：這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會賜福來保佑您的。
小大之獄，雖不能察，必以情。
翻譯：大大小小的案件，即使不能明察秋毫，也一定要按照實情（拿出誠心來處理）。
夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
翻譯：打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓能振作將士們的士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經枯竭了。敵方的士氣已經枯竭而我方的士氣正旺盛，所以戰勝了他們。
２、提問：曹劌請見魯莊公的原因是什麼？（用原文回答）
明確：肉食者鄙，未能遠謀。
３、提問：在曹劌與魯莊公的對話當中，最能體現魯莊公取信於民的一句話是？（用原文回答）
明確：小大之獄，雖不能察，必以情。
４、那麼，曹劌所說的「忠之屬也」具體指什麼？
明確：小大之獄，雖不能察，必以情。
５、戰爭打響了，「公與之乘，戰於長勺」， 「公將鼓之」。曹劌為什麼說：「未可」呢？
明確：夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
６、齊人三鼓，劌曰：「可矣」，又是為什麼呢？
明確：彼竭我盈，故克之。
７、「齊師敗績，公將弛之」，曹劌說：「未可」的原因又是什麼呢？
明確：夫大國，難測也，懼有伏焉。
８、所以，曹劌便「下視其轍，登軾而望之」，看到齊軍「轍亂旗靡」，於是果斷追擊，最終大獲全勝。
四、品讀課文，評說人物 10分鐘
１、我們課文的標題是《曹劌論戰》，那麼曹劌是和誰在「論述」戰爭的戰略、戰術呢？從他們的對話中，我們可以讀出他們各自怎樣的性格特點呢？
２、學生以「我從課文中的（ ）這幾句話，我讀到了曹劌（或魯莊）的（ ）。
3、根據學生的回答開成板書：
曹劌：愛國熱情（有德） 政治遠見（有識） 軍事才能（有才） 謀略過人（有謀）
魯莊公： 實事求是答問虛心接受意見大膽任用人才親自參加戰鬥為真知而求教
五、小結課文，總結學法 3分鐘
１、朗讀文言文一定要注意課文的字音、節奏、停頓、重音、語氣等。
２、特別關注文言文中的「古今異義」現象，準確理解課文內容。
３、通過品讀人物對話評說人物形象。
板書設計：
曹劌論戰
《左傳》
曹劌：愛國熱情（有德） 政治遠見（有識） 軍事才能（有才） 謀略過人（有謀）
魯莊公： 實事求是答問虛心接受意見大膽任用人才親自參加戰鬥為真知而求教
附：《漢字文化》2023年第02期作者：張志華 《「必以情」探析》
附：課文翻譯
魯莊公十年的春天，齊**隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：
「大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？」曹劌說：「大官們目光短淺，不能深謀遠慮。
」於是入朝去覲見魯莊公。曹劌問魯莊公：「您憑什麼跟齊國打仗？
」魯莊公說：「衣服和食物這些養生的東西，我不能獨自享用，一定把它拿來分給別人（近臣和親臣）。」曹劌說：
「這種小恩小惠不能遍及每個人，老百姓是不會聽從您的。」魯莊公說：「祭祀用的祭品，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實守信。
」曹劌說：「這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會賜福來保佑您的。」魯莊公說：
「大大小小的案件，即使不能明察秋毫，也一定按照實情判斷。」曹劌說：「（這是）盡了職分的事情，可以憑藉這個條件打一仗。
如果要作戰就請允許（我）跟隨著去。」 魯莊公和曹劌同坐一輛戰車。在長勺和齊軍作戰。
莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：「（現在）不行。」齊軍擂過三通戰鼓後，曹劌說：
「可以擊鼓進軍啦。」齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：
「還不行。」（說完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍（的隊形），（這才）說：「可以追擊了。
」於是追擊齊軍。 戰勝了（齊軍）後，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：
「打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經枯竭了。敵方的士氣已經枯竭而我方的士氣正旺盛，所以戰勝了他們。
（齊是）大國，難以推測（它的意圖），怕的是有埋伏，我看到他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才同意追擊他們。」
曹劌論戰教學反思
張紅梅按以往傳統的教學，教學 曹劌論戰 這篇文章，就是讓同學們讀讀，譯譯，我再串講全文，把曹劌的 遠謀 充分挖掘一番，再與魯莊公的 鄙 對照一下，學生知道課文通過對比手法刻畫曹劌和魯莊公這兩個人物形象，這篇課文就算完成任務了。但是在準備公開時，我想了又想，到底要如何來開這篇課文呢？幾次修改教案，總無...
《曹劌論戰》教學反思
曹劌論戰 是九年級下冊的第一篇文言文，這篇文章是 左傳 中的經典篇章，全文簡明而又完整地記錄了齊魯長勺之戰的史實。由於曹劌的參與，造就了一場著名的以弱勝強的戰例。課文高度讚揚了曹劌熱愛國家 關心國事的精神和取信於民的政治遠見以及卓越的軍事領導才能。作為九年級下冊文言文的開篇，本文既是對前幾冊內容的總...
《曹劌論戰》教學反思
表情朗讀 三文三答 激發文言文學習興趣 文言文背誦是教學上的老大難，學生背一篇文言文往往需要花很多時間。針對這一難題，我在教學 曹劌論戰 時，嘗試從朗讀入手，以興趣促進背誦。文章第一段主要內容其實就是乙個 三問三答 的對話形式，但文章中人物的對話沒有具體表情，只是 公曰 對曰 交代了說話人而已。說話...