教材分析
舞蹈是學生常見並樂於參與的藝術活動。人們在舞蹈時身體隨著**的節奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現性，非常適合學生用繪畫的形式來表現。
本課的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分地宣洩他們的快樂情緒。在表現中可讓學生運用自己喜愛的表現形式、表現手法，表現快樂舞蹈者的姿態，對於人物動態畫得準確與否不作過高的要求。
教材欣賞主圖選擇了法國畫家德加的作品《舞蹈者》，此作品所採用的視角非常獨特，表現了舞蹈者優美舒展的舞姿，給人的印象彷彿是在舞台上盛開了一朵迎風招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現的畫家趙士英的幾幅舞蹈速寫，以簡潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動地描繪了舞蹈者的各種姿態。此圖的選用目的在於讓學生了解，舞蹈動作是靠身體各部位和諧優美的運動所產生的，只有大膽地畫出人物頭、軀體、四肢的動態，才能表現出舞蹈者的姿態。
教材還提供了三幅學生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型**。這些畫和**為學生提供了更多的素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現。
本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。
二、教學目標
*培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。
*了解人物動態產生的原理。
*激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
三、教學設計
這是一節和**、舞蹈綜合的課目。教學設計必須考慮利用多方面的因素，如**、錄影、道具等手段來激發調動學生的情緒，讓他們融入到**的歡快節奏中，以促進大膽自由地表現。
教學過程的安排可設立如下程式：
欣賞感受——引導回憶——綜合體驗——觀察分析——賞析評述——創造表現——交流評析。
欣賞感受可借用舞蹈表演錄影帶，給學生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學生視野，讓他們受到美的薰陶。然後引導學生回憶並交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞台上的。
綜合體驗這一環節可**一些歡快的**，為學生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應和學生一起舞起來，要帶動他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強情感體驗。體驗活動之後再結合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動態產生的原因，可以讓學生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態。
在欣賞畫家和小朋友作品這一環節時，可引導學生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優美而富有動感的舞姿外，還畫了些什麼來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學生了解人物的表情、髮型、服飾以及道具燈光等細節描繪對畫面效果起到的重要作用。學生創作表現之前要在畫面構圖方面稍作提示。
本課的學習評價可讓學生講講自己在創作時的感受並介紹評價自己的作品。
作業要求：根據記憶和想像，運用所學的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
四、教學建議
*人物舞蹈動態的教學可利用類似一年級教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學生擺出各種人物舞蹈動態，為下一步繪畫表現作鋪墊。
*在綜合體驗活動，學生自由舞蹈時，可玩乙個「木頭人」的遊戲，老師一聲令下，學生動作就保持定格，然後大家互相觀察動態，這樣既能增強學習的趣味性，又能讓學生認識到動作姿態的多樣性。
《快樂的舞蹈》是湖南美術出版社《美術》二年級下冊的第九課內容。它旨在通過學生感受舞蹈的快樂，並能將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來，以培養學生對形象力、記憶力和表現力，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。根據這樣的教學需要，本節課的教學設計是：
首先教師以抒情的語言表達春天的美景，激發孩子們共同感受：春暖花開，萬物生靈用各種方式來表達出對春天到來的歡樂之情。從而過渡到當我們人遇到高興事的時候，會怎樣，會用什麼方式來體現內心的快樂，引出課題《快樂的舞蹈》。
在傳授新知中，我設計了三個環節：1、欣賞舞蹈；2、學跳舞蹈；3、評析例畫。第1、2環節運用課件展示、學生現場表演等手段感受體驗舞蹈的快樂，並進一步通過觀察舞蹈動作，培養學生的形象力和記憶力；第3個環節運用教師演示（黑板作畫）、範畫欣賞評析（投影儀）等直觀手段進行教學，指導學生認識快樂舞蹈的多種表現方式，增強學生的表現力。
接著，在創作表現中，我讓學生在黑板上合作添畫、紙上作畫等來充分展示學生自己的繪畫才能，引導全體學生自評、互評作品，談談自己的收穫，體驗成功的感受，再一次感受快樂。
最後，我以《我們同在一起》這支樂曲中結束這節課。
教學目標：
1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。
2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。
3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
教學重點：感受舞蹈的快樂，並將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。
教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。
教學過程：
一、情境匯入，引出課題。
師：春天來了，你們看見了什麼？能不能用動聽的詞來描述？
生：冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、柳綠花紅、小雨沙沙……
師：春天的景色真美呀，你們聽：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……因此春天一來，各種生靈就用這種種的方式來表達自己無限的歡樂。
當我們人遇到高興的事時，會怎麼樣呢？用什麼方式把這種心情表達出來的呢？
生：會露出笑容，會一蹦三尺高，大叫起來，唱歡快的歌，跳起舞來……
師：說得真好，這節課，我們一起來學習《快樂的舞蹈》（出示課題）
二、傳授新知
1、欣賞感受舞姿
師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。請欣賞一段舞蹈。（**舞蹈錄影帶）
師：動聽的**，配上優美的舞蹈，誰來告訴老師你現在的心情是怎麼樣的？你想怎樣表達出來呢？
生：……
師：讓我們一起跳吧！
2、觀察體驗舞趣
全班表演舞蹈。
師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！老師覺得你們都是小舞蹈家了，讓我大開眼界。誰還記得剛才的動作，給我們表演一下。（生表演舞蹈）
師：從你們剛才的表現來看，你們對舞蹈動作觀察得很認真，因此能模仿得這麼好。
3、**演示，感受表現單個舞蹈人物
剛才老師也觀察到了漂亮的動作，把他記下了，可記的方法跟你們不一樣，你們看（老師黑板上演示，用簡潔的線條勾畫出人物的動作），除了畫這個動作之外，還可以畫任何乙個你想表現的人物，我們來欣賞課本上的範圖，看看別人是怎麼表現的？
4、範圖欣賞，領會畫面的多種表現方式
a、（速寫）師：誰來說說你對這種畫法的認識。
生：……
（小結）師：是呀，可以畫單個的，也可以畫合舞的多個人物，畫面非常簡練，但人物動作明顯突出。
b、（**畫）師：《舞台上的舞女》這張是法國著名畫家德加的一張油畫作品。誰來說說對這張畫的感覺。
生：……
（小結）師：你講的很準確，大師的畫，人物比例正確，講究表現出畫面的空間，色彩豐富，能表現出人物真實的膚色。
c、（兒童畫）師：我們再來看看小朋友的畫，誰來說。
生：……
（小結）師：跟大師的作品相比，小朋友畫的人物比例不是那麼的準確，但也有你們自己的優點，就是對人物的動作表現非常大膽，非常自由色彩鮮豔、豐富。你們看，在紅紅的燈籠下，大人、小孩在盡情地舞蹈，也同樣能把快樂的舞蹈給表現出來了，給我們非常美的享受。
因此，大家作畫時，注意畫面的構圖，把重點人物安排得大一點，就大膽把自己覺得最能體現快樂的舞蹈動作表現出來，不要怕那裡畫得不準確。
（**課件）老師這裡有一些在快樂的節目裡摘下來的精彩瞬間，讓你們再來欣賞，希望你們能從中再一次體會到快樂，然後讓快樂的舞蹈，舞蹈的快樂，用你手中的畫筆描繪出來吧！
三，學生作畫，**輕**。
提議：1、繪畫表現的方式很多種，以前老師上課時，有用電腦作畫給你們看，誰能上來試試，用電腦來完成今天的作業；
2、誰願意上來，把黑板上的畫添得完整一些；
3、在你的作業紙上完成。
四、交流評析
師：你們畫得真是太棒了，老師真為你們驕傲，讓我們一起來欣賞你們的精彩作品。
生：……
五、小結
師：你們得到這麼多的收穫，快樂嗎？老師看到你們這樣，也是滿心的喜悅，就讓我們在這快樂的日子裡，跟著**一起來盡情唱吧，盡情跳吧。
快樂的舞蹈教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...
《快樂的舞蹈》教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...
快樂的舞蹈教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...