《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。
激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否對學生不應提出過高的要求，但應引導學生表現出靈活的動態，快樂的心情。
為了更好的提高學生人物動態的繪畫表現力，我調整了教學流程從繪畫體驗、欣賞評述與比較交流幾方面入手突破教學難點。首先是**匯入《如果感到幸福你就拍拍手》就把學生帶入了快樂舞蹈的氣氛當中，接著從欣賞到的兒童舞蹈視屏又讓學生更進一步的感受到舞蹈的美，再接著又讓學生上台來表演舞蹈，讓同學進一步的了解舞蹈的動態，接著是拼擺遊戲，師生進行互動，讓學生更直觀的感受舞蹈的動態美， 接著我讓學生評選出動態最美的動作，為什麼他的動態最美呢? 很自然的學生找到了動態靈活的竅門:
頭、四肢、軀幹、腰部的靈活多變。我又通過欣賞各種舞蹈**及作品讓學生進一步體會動態的變化美。最後我在黑板上畫出幾個不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動態的四肢和頭。
在此基礎上學生再畫舞蹈者，個個動態生動、活力。最後我提出將學生作品張貼出來，學生自評評選出最佳上鏡獎、最佳動態獎、最佳活力獎、最佳情感獎。進一步強化了人物動態表現的要領。
雖然本節課的教學難點和重點都向學生講解了，但還不夠深層次，沒有把教學難點講授的很透徹，乙個環節就要解決乙個難點。在評價作品部分，有時同學們往往不能準確地描述出自己的內心感受，需要老師及時的用感性的語言和動作進行引導，特別要對畫面人物誇張的動作和華麗的色彩進行分析和強調。對於舞蹈者的特點，應讓同學們去發現和總結。
在讓學生評價時應積極地鼓勵學生把自己想到的答案用語言表達出來，增加學生回答問題的機會。也能更好的展現在教學中教師的語言魅力。這也是我自己存在的問題，在以後的教學中要加強教學語言的學習。
學生在課堂上是佔主體地位的，教師是起主導作用的，把學生學習的積極性調動起來，這也是我們教師教學的目的。
快樂的舞蹈教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...
快樂的舞蹈教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...
快樂的舞蹈教學設計
教材分析 舞蹈是學生常見並樂於參與的藝術活動。人們在舞蹈時身體隨著 的節奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾 道具等極具表現性，非常適合學生用繪畫的形式來表現。本課的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分地宣洩他們的快樂情緒。在表現中可讓學生運用自己喜愛的...