武屯中學杜媛
舞蹈是一門綜合性表演藝術，是學生們喜愛的課程。舞蹈課上,或蹦跳、或演,通過對舞蹈的表現,使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。而舞蹈教學則是一門科學，它要求教師不但要有專業知識技能技巧，還要通曉生理學，心理學，教育學等相關的學科。
舞蹈課堂對於培養孩子的自信心有著得天獨厚的條件和特殊的意義,學生們在舞蹈中一旦獲得了自信,對舞蹈課乃至對待學習和生活也會激情倍至。所以,在舞蹈課上我很重視建立良好和諧的師生情感和對學生自信心的培養。
一、和諧融洽的師生交流。
舞蹈是一種受情感支配的***術，學生們只有在良好的情感影響下，才能把舞蹈情感充分表達出來。假如在課堂上老師表現冷漠無情，就會使學生緊張害怕，會由心理方面影響到生理方面，即導致肌肉僵硬，神經緊張，反應遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學效果。
在這方面，我是深有體會的，在教學中板起面孔急噪的苛責學生，結果我越急學生們動作越做越差。認真進行了思考總結後，我改變了這種急噪的教學態度，耐心講解動作，親切地鼓勵學生，增強她們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來，師生感情融通了，教學進度和教學質量也提高了。
二、真誠的讚揚
對於那些缺乏自信的學生,真誠的讚揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情.我總是仔細尋找他們的閃光點,並及時適當地給予讚揚。如:
「舞姿很漂亮」「表現好可愛」「情緒真不錯」等等.尤其對於那些平時很少得到表揚的學生,真誠的讚揚會讓他充分發揮內在的潛力,甚至會成為他的人生乙個重要的轉折點。
三、課堂設計的要求不必過高
中學舞蹈教育的主要目的應該是提高素質、培養興趣，提高學生的審美修養、逐漸形成獨立、自信的個性為主。因此主要向學生傳授舞蹈的基礎理論知識和舞蹈的基本技能，不過分強調對學生技術方面的要求，不過分要求學生腿踢多高、腰壓多軟，只在適當的範圍內對學生身體的各韌帶、肌肉進行延展訓練，造就其挺拔、優雅、協調的體態，加強其對身體的支配力。使學生在協調力、創造力及對藝術的感受力方面得到訓練與提高。
在舞蹈課堂上,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅.如:舞蹈組合、舞蹈小節的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑、產生自信。
四、多設計生動的教學形式，多提供嘗試的機會
舞蹈教學過程中我會注意啟發、培養學生動作的創作表演意識，並及時採用學生創作出來的自然、形象，美好的動作，提高學生參與創造美、表現美的自信心，提高動作的表現力。
在課堂上我盡量為學生提供表演嘗試的機會,為學生提供展示自我的舞台,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的快樂.
五、隨時鞏固學生的自信心
當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支援、鼓勵,以鞏固他們的自信心.在舞蹈課上,以自然、親切的微笑面對學生,隨意鼓勵性的語言,能創設出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學生在這樣的環境中受到鼓舞,都會不斷地努力,舞蹈課的效果也就越來越好。
16舞蹈教學反思
沒有學過舞蹈的人都會認為 學跳舞是一件很輕鬆有趣的事。其實在台上跳出一曲優美的舞蹈，在台下就必須花費很多的時間。這個要求對於 來說都是很難的，何況對於從沒有接觸過 舞蹈而又要參與 舞蹈表演的中學生。為了學好乙個舞步，學生不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作，而她們的 基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那...
快樂的舞蹈教學反思
快樂的舞蹈 一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分宣洩他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力 記憶力和表現力。使學生了解動態產生的原理。激發學生熱愛生活 熱愛藝術的情懷。對於二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對於人物動態畫得準確與否...
《快樂的舞蹈》教學反思
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