二、新授
1.匯入：你們喜歡踢足球嗎?
不少的孩子都喜歡踢足球，他們決心從小苦練，提高踢球水平，等長大後為我們祖國爭光。看，他們正在進行踢足球比賽呢。(課件出示)我們不但要學習他們為國爭光的精神，還要利用這幅圖學好數學知識。
【設計意圖】借助體育時事創設情境，巧妙滲透德育教育，同時，學生既了解了資訊，有增添了學習的動力。
2.教學例題
(1)提問：足球比賽正緊張地進行著，這是足球場的一角，仔細看一看，這些小隊員可以分成哪兩部分?(學生可能會答：
分成左邊6個小朋友和右邊4個小朋友;分成1個戴帽子的和9個不戴帽子的;分成6個穿黃衣服的和4個穿藍衣服的……)
講述：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般比賽的兩隊穿不同的服裝。你能說出哪些算式?(根據學生口答板書：6+4 4+6 10-4 10-6 )
(2)提問：你們想自己算出得數嗎?請把書翻到第55頁，試著填一填。(學生試做，教師巡視)
講述：任意選一題，把你的演算法告訴大家。(學生可能會回答：
①從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6+4=10;②因為6和4組成10，所以6+4=10;③因為6+4=10，所以4+6=10;④因為10可以分成6和4，所以10-6=4……)
小結：小朋友的演算法真多!可以利用10的分成來算，也可以利用加減法之間的關係來算，你喜歡用什麼方法來想就用什麼方法。
(3)看這兩個加法，它們有什麼相同的地方?(得數都是10)兩個減法有什麼相同的地方?(都是10減幾)這就是我們這節課要學習的「得數是10的加法和10減幾」(教師手指課題)
【設計意圖】鼓勵學生仔細看圖，完整表達，根據圖意，提出數學問題，列式計算，既加深了學生對加、減法含義的理解，又認識了加減法之間的相互關係。鼓勵學生用多種方法計算，既體現演算法多樣化，又凝練演算法最優化。
3.教學「試一試」。
講述：這類加、減法還有很多題目，你們想自己學習嗎?(想)
(1)提出小組學習的要求。
下面我們就來分小組學習，拋10個花片，根據花片正面和反面的情況寫算式。先想一想，10個花片拋下來，會出現什麼情況?(學生可能回答：9個正面，1個反面;8個正面，2個反面……)
根據每一種情況寫出算式，會嗎?現在由小組長負責，分工合作學習，拋10個花片，寫算式，比比哪個小組合作得最好。
(2)學生四人小組學習：拋花片，交流算式、演算法，並寫算式。
(3)全班交流，展示成果。學生匯報每次拋的情況及所寫的算式，老師在黑板上板書全部算式。
提問：有只寫出乙個加法算式和乙個減法算式的小組嗎?
激勵：小朋友真了不起!你們通過拋花片，學會了所有得數是10的加法與相應減法的計算。
(4)整理算式並記算式。每組四道算式有什麼相同的地方?請小朋友們看著黑板，把所有得數是10的加法和10減幾的算式讀一讀。
【設計意圖】拋花片操作前先猜測，是結合10的分與合的有據猜想；動手操作，驗證猜想，直觀感知；集體交流，有序表達，語言是思維的體操。學生在自主「做數學」的活動中，既學習的知識，又獲得了成功的體驗。
三、鞏固深化
1、想想做做的第1題和第2題合併。
水果營養又美味，孩子們喜歡吃嗎?告訴你們乙個好訊息，老師的水果超市今天開張了，歡迎大家光臨選購。(小小展示架出示)先請看看水果的**，仔細聽老師介紹一下。
如果你有10元錢，買兩種水果，正好把錢用完，你想買哪兩種?為什麼?怎麼寫算式?
如果老師只讓你買一種，你用10元，應該找多少錢?怎麼寫算式?答對了的小朋友，老師就把水果賣給他了。
【設計意圖】一年級孩子雖然年紀比較小，但是生活中都有了自己購物或跟隨家長去購物的經驗，10元一張的人民幣對他們並不陌生。買兩種水果，正好10元，是10的加法鞏固；用10元買一種水果，找回多少錢，是對10減幾的強化。寓生活情境與數學活動中，既調動了學習數學的積極性，又鞏固了所學知識。
3.做「想想做做」第3題。學生獨立完成。
小朋友們太厲害了，下面我們就來個計算比賽，看想想做做的第3題，比誰算得又對又快。
4.做「想想做做」第4題。
剛才的比賽太精彩了，計算高手真多啊。白菜先生也帶來了題目：先仔細觀察這個式子，( □+□=10 10—□=□)想一想括號裡應該填幾，我們比一比，誰說的多，說的多的小朋友就是我們這節課的數學小博士，好嗎?
5.做「想想做做」第5題。
從圖上你看到了什麼?小猴說了一句什麼話?題目要我們解決什麼問題?怎樣列算式。
6.做「想想做做」第6題。學生獨立完成。
四、全課總結
這節課你學習了哪些數學知識?有疑問嗎?
得數是10的加法和10減幾
這些算式各表示什麼意思？得數可以怎樣算？同桌互相說一說。組織交流。讓學生讀一讀算式，記一記算式。追問 如果讓你根據6 4 10來想，能想到哪幾道算式？1 小結。小朋友已經有許多加 減法的經驗。根據踢球情境，把兩隊人數合起來可以列出兩道加法 從10人裡面去掉乙個隊人數，就剩另乙個隊人數，可以列出兩道減...
得數是10的加法和10減幾教案教學設計
教學目標 1.使學生聯絡實際情境主動列出加減算式，學會得數是10的加法及10減幾的減法，能比較熟練地看一幅圖寫出一組有聯絡的加法和減法算式 掌握得數是10的加法和相應減法的口算方法，並能正確口算。2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯絡。3.在小組合作交流中培養學生善於聽取...
得數是10的加法與10減幾教學反思
口算是小學數學中最基礎的知識，掌握的好與不好，對學生計算能力的進一步提高有很大的影響。對於 得數是10的加法和10減幾的減法 一課來說，它又是20以內進製加和退位減的基礎，故顯得尤為重要。本節課的教學，我認為體現了以下幾個方面的特色 1 創設情景，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師 只有學生對學習內...