教學內容：十幾減9（第一課時）
教學目標：
1.使學生初步學會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.
2.在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養學生的抽象思維能力.
教學重點：學會運用加減法的關係計算十幾減9.
教學難點：理解和掌握計算方法.
教學過程
1、複習：出示口算卡片學生口算。
9+49+89+69+2=
9+99+59+39+7=
2、學習新知：
1、匯入：
同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在幹什麼？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
2、你能不能根據氣球部分提個問題？
教師板書(課件出示)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個?引入課題並板書。
【設計意圖：主題圖中活動專案很多，數學資訊很零碎，教師引導學生有序觀察，收集資訊和提出與資訊相關的問題，初步培養學生有序觀察，和找與對應資訊提出問題的邏輯分析能力。】
三、經歷多種計算方法的過程，**十幾減九的算理
(一)列出算式，自主嘗試計算
1、教師：要求「氣球還剩多少個」怎樣列式?
學生說列式，教師板書：15-9=
2、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什麼？
揭題：這節課我們就來學習十幾減9（板書課題）
3、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？
（2）小組交流自己的方法。
(二)利用學具，動手操作
學生活動，同伴交流。教師觀察巡視。
(三)組織學生全班匯報
可能會出現(課件預設以下幾種方法)：
1.數出來的方法。讓學生邊說邊演示：用小棒擺出15根，然後一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。
2.想加算減法。我知道「6+9=15，15-9=6。」
3.「平十法連減」。從15根小棒先去掉5個再去掉4個，還剩6根，根據學生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
4.多減再補。把15個根小棒先去掉10個還剩5個，多去掉1個，再補上1個。教師列出算式15-10+1=6。
5.「破十法」。把15分成10和5，10去掉9個，剩下1個與1合起來是6個。思考過程課件逐步演示，加深學生對操作過程中分解各步的理解。
【設計意圖：讓學生通過學具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表徵出來，體會演算法多樣化的同時，讓學生初步實現對算理的理解。】
(四)教師和學生共同操作，課件直觀演示，重點理解「破十法」的演算法和算理
1.擺出15個圓片，分成左邊10個，右邊5個。插入**
2.把左邊10個中圈出9個，還剩1個，如圖：
3.讓學生利用手中學具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。
4.結合學生擺的過程，用算式表示出來，教師板書，如圖：
(五)即時練習(課件出示)
1.圈一圈，算一算。
12-9=
請學生匯報結果，說出操作過程。教師相應寫出算式的分解格式，讓學生直**出個步驟表示的意思。
2.擺一擺，算一算。
教師出示算式：14-9=，請學生利用手中的學具用「破十法」擺出計算過程，寫出結果。
3.直接計算。
教師出示算式：16-9= 11-9=
學生可以在腦中利用「破十法」擺出計算過程，也可用自己喜歡的方法計算。教師巡視檢查。
(六)回顧算理，總結演算法
1.整理算式，發現特點，引入課題。
2.回顧演算法的多樣，比較方法，結合自身理解，說說自己喜歡的方法。
四、全課總結
全班交流，今天你學會用哪種方法計算十幾減9的算式?你覺得哪種方法計算比較熟練?
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