****資源中的泛讀**：
2.讀一、二自然段。
（1）師：誰願意給大家讀一讀第
一、二自然段?
師：聽了這位同學的讀，你知道了什麼?
（2）師：老師有個詞不太了解，什麼是「飛馳而過」?（學生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示**），我們還可以把自己的小手當作火車，來表演「飛馳而過」，和老師一起來做。
3.學習第三自然段。
（1）師：讀了這個自然段，你了解到了什麼?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對於這三種型別的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?
（2）****資源中的動畫，讓學生回答喜歡哪一種列車，為什麼？
師：你喜歡哪一種?為什麼?
師：你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點。
（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
4.自讀
四、五自然段。
請大家自己來讀第
四、五自然段，有什麼不懂的問題可以提出來。
（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什麼意思?（指名回答）
（2）爸爸還說了什麼?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解「海拔」，並介紹青藏鐵路指從青海到**高原的鐵路。
（4）指導朗讀、指名讀。
5.讀第六自然段。
師：同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什麼樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
師：上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰願意給大家讀一讀?
師：我們交流一下，看看他讀的怎麼樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、複習生字詞
利用**資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1.師：我們上節課學會了好多的生字，哪位同學願意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
2.師：「建」字的偏旁和「進」字的偏旁一樣嗎?
三、書寫指導
利用**資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1.請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
2.在這些字中，有兩個獨體字，「發、成」，「發」字和以前我們寫過的「友」字的寫法相近，「成」字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
師：如果現在我們每乙個人都是一位高階設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什麼樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創意獎、發明獎。
五、教師小結
人教課標版小學語文一年級下冊教學計畫
三 教學目標 1 喜歡學習漢字，願意主動識字。2 認識550個生字，會寫其中250個。3 掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4 認識大寫字母，熟記 漢語拼音字母表 5 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6 學習用普通話正確 流利地朗讀課文，切實過好認讀關...
人教課標版一年級語文上冊教案上冊介紹
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊 由課程教材研究所小學語文教材研究開發中心編寫，人民教育出版社出版，是以第三次全教會 關於深化教育改革 全面推進素質教育的決定 的精神為指導，以 全日制義務教育語文課程標準 實驗稿 為依據，寓德育於語文課程之中，著眼於提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐...
部編 人教語文2019課標版一年級下冊《太陽》教學反思
四個太陽 教學反思 四個太陽 是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。這篇文章閃爍著智慧型的光芒，作者憑藉豐富的想象力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給 夏 秋 冬 春 表現了作者希望一年四季時時美麗 處處舒適的善良的心地和美好的心願。我們看到的太陽只有乙個，而且只有一種顏色，可書上怎麼會...