7.1維護受教育權
授課時間
第5周一4月23日
累計教案數
1教學目標
知識目標：
進一步了解公民受教育的權利和義務，知道九年義務教育的具體內容；同時，明確自己在受教育方面應盡的義務，
能力目標：增強在受教育方面的權利觀念和意識，維護自己的受教育權；增強學生在自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成九年義務教育。
情感、態度與價值觀：
通過學習，使學生能從國家法律的角度對受教育有乙個正確的認識，珍惜自己受教育機會，並增強學生的愛國意識，增強依法維護自己受教育權利的能力和履行受教育義務的自覺性。受教育的權利與義務；珍惜受教育的機會。九年義務教育
教學重點教學難點
一、引入課題：
匯入：73歲的汪俠老人上大學之事。
各抒己見：爺爺考生和爺爺學生為什麼要重回課堂？這個給了我們什麼啟示？
（活動目的：使學生明白我們的國家正邁入知識經濟時代，我們的社會正成為學習型社會。）
小結：我們只有不斷地接受教育，掌握科學文化知識，才能使自己跟上社會前進的步伐，適應社會發展對人才的需求。二新課
2、七嘴八舌：
聯絡我們所學的科目（語文、英語、歷史、繪畫、防火知識說一說掌握知識對我們以後的發展有什麼影響？
小結：要讓短暫的生命發光、有尊嚴有意義地度過一生，必須接受教育。對個人來說，知識改變命運。
為了讓學生更深刻地認識這一問題，還可補充我國文化程度與失業人數的比較圖來說明。
（設計意圖：幫助學生將教育對人的作用和學習經驗聯絡起來，從而體會到接受教育的好處。從公民自身的發展來說，受教育是我國公民應該享有的一項基本權利。
）3、我來演：出示案例：「父親不讓女讀書少女與父對公堂」，思考：
（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？
（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？活動步驟：（1）找兩個學生表演。（2）小組討論與交流。
小結：受教育是一項基本的人權，是每個公民都享有的一種機會和一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受
75教學過程設計
義務教育也是公民的一項法定義務，必須履行。
（設計意圖：通過角色扮演，幫助學生認識到接受教育既是公民的權利，同時也是公民的義務。）4、等式填寫：
人口-教育=？人口+教育=？
（活動目的：讓學生較直接地感受到像中國這樣乙個人口大國，要實現經濟的發展和科技的騰飛，必須依靠教育。得出：從國家的發展對公民的要求來說，受教育是一項應盡的義務。）
5、學知導行：就當地情況，查詢侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現象。
第二課時：接受九年義務教育1、漫畫研討：
（問題設計：①小軍的父親能要求兒子不上學嗎？為什麼？
②小亮能拒絕上學嗎？為什麼？）小結：
《中華人民共和國憲法》規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。
2、啟思園：①溫家寶在十屆全國人大三次會議上作**工作報告時表示，從2023年起，免除國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，並補助寄宿學生生活費。②材料：
從2023年秋季開始浙江省城鄉義務教育免收學雜費（問題設計：從以上兩段材料中你能獲得什麼資訊？為何現階段我國義務教育階段學生的所有學習費用不是全部由國家負擔的？
）3、材料研讀：《浙江省統計局關於2023年浙江省國民經濟和社會發展的統計公報》：據抽樣調查，2023年末浙江省全省常住人口4679.
6萬人。浙江省全省小學在校學生340.29萬人，初中入學率、鞏固率分別達到98.
49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.
72萬人；初中畢業公升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個百分點。
（設計意圖：讓學生懂得在我國，每個人、每個家庭、每個地區都要普及義務教育，人無例外、地無例外、校無例外。）4、獻計獻策：
正在上八年級的學生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養家，也不管小芳的生活。新學期要開學了，小芳向爸爸要書本費，爸爸不但不給，還訓斥她：
「義務教育不是不收費嗎？怎麼又要我給錢！上學要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養家吧。
」（問題設計：小芳的爸爸這樣說對嗎，為什麼？如果你是小芳，為了爭取讀書的機會，應該怎樣說服自己的爸爸？
）活動步驟：（1）找兩個學生表演，關鍵在小芳與爸爸的對話上。（2）將學生分成兩個組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務教育法的有關規定；一組討論小芳應該怎樣為自己爭取受教育的權利，履行受教育的義務。
（3）全班交流，個小組派一名代表起來發言，然後同學之間再做
76補充。
（指導學生抓住義務教育的兩個特徵展開討論。）
（活動目的：幫助學生進一步理解義務教育的特點及應如何保障接受義務教育的權利。）可補充材料：
民工子弟在杭州市明珠實驗學校的讀書生活；「錄取通知書遲到一年，湖北一女生告贏母校」（見附錄）。
5、學知導行：訪問在外打工的青少年、家長或其他長輩，有沒有經歷過想上學而無機會的痛苦。第三課時：珍惜受教育的機會
1、故事匯入：真實故事《一根稻草兩種命運》2、flash歌曲《我要上學》
3、人生ab劇：蘇明娟的今昔對比。
（問題設計：現在的蘇明娟過得好嗎？如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何？）
4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優勢和差距（活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。）5、我思我行：
（1）請列舉校園裡存在的一些不良現象。（如上課遲到、不按時完成作業、破壞課堂紀律、曠課逃課等。）（2）這些行為會帶來什麼危害？作為同齡人，你準備怎樣規勸他們？
（3）出示：漫畫《難》（見附錄）。這一漫畫給了我們什麼啟示？
（設計意圖：設定學生身邊發生的事件場景，讓學生就身邊事學法**，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。）
6、反躬自省：你在履行受教育義務時，做得怎樣？
（設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會）
7、送給自己一句學習座右銘。
板書設計
1.受教育權的含義
2.3.4.
受教育權是我們的權利也是義務九年義務教育珍惜受教育權77
論平等受教育權與異地高考
作者 馬穎慧周小琳 法制與社會 2015年第02期 摘要受教育權是我國憲法賦予公民的一項基本權利，國家有義務保障公民享有平等的受教育權並且提供相應的教育資源和設施來保證該項權利的實現。但是長期以來我國的高考制度都是以戶籍制度為基礎，考生需在戶籍所在地參加高考，損害了公民的平等受教育權，不利於實現社會...
15歲學生告學校停課侵犯受教育權
15歲學生告學校停課侵犯受教育權索賠4450元 日期 2005 11 21作者 北京娛樂信報 15歲的張明 化名 因認為學校讓他停課89節，侵犯了他的受教育權，他將學校告上法院要求賠償4450元，賠禮道歉並撤銷處分。昨天記者獲悉，海淀法院一審判決張明敗訴。學生 讓我停了89節課 張明是海淀實驗中學初...
享受教育體會幸福
教育，就是教書育人。僅僅是這簡單的4個字而已嗎？我覺得並不簡單。教學中不思進取得學生，班級中大大小小的瑣事，學校不定期的各種檢查，時常讓我感到身心疲憊。低年級同學的不懂事，尤其現在的學生，個個在家都是 小皇帝 在家寵慣了，到學校那可是兩而耳不聞窗外事，事不關己。學習做事就像沒頭的蒼蠅，沒頭沒尾。比如...