《寫喜歡的小動物》說課稿
南古中心小學郭俊萍
「動物是兒童的天使」。喜歡小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、青蛙螃蟹等等，都是孩子們的知心朋友，他們有時會因為得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時會由於心愛的小動物突然失蹤或死亡，急得吃不下飯、睡不著覺，傷心落淚。
小學生練習作文，也往往是從寫動物開始，因此，我選擇說課的內容是九年義務教育六年制小學北師大版第七冊語文天地三的習作，習作題目是《寫喜歡的小動物》。下面我從說教材、說教法、說學法和說教學過程幾個方面分析我的一些做法。
一、教學理念：
動物是人類的朋友。溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。
學生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關於動物的知識:同時,他們又不知道如何飼養動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創造良好的生活環境,缺乏對動物的保護意識。所以,我們要給學生充分的時間去觀察動物,有條件的在家中親自飼養小動物,照看它們,和他們做朋友,培養感情,激發學生的愛心,讓學生知道要保護動物,真正做到心靈溝通；同時鼓勵學生針對自己喜歡的小動物提出自己想要了解和知道的小動物知識。
在作文教學中，倡導學生習作個性化。要打破傳統的作文教學模式，開放課堂教學，讓課堂充滿活力，把學習的權利還給學生，把課堂還給學生。教師要激發學生的寫作興趣，讓學生在課堂上不受任何拘束地敢說敢想，形成個性化的思維，寫出有個性有創意的作文，寫出自己的獨特感受，培養學生的自主、自寫作文的能力。
二、說教材
本組課文有的寫了人與動物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不捨的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒「小花」；還有的課文寫了動物之間的親情：如《麻雀》。
本組課文的這些小動物所以寫得如此生動、形象，栩栩如生。是因為作者悉心觀察與小動物結下了很深的感情。本次作文是選擇乙個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形，脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。
還可以寫你與它之間發生過哪些事情。
為此，我確定了教學目標：
1、選擇自己喜歡的乙個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發生的事。 2、按一定順序寫。
3、要寫出你對小動物的喜愛之情。 4、寫完後多讀幾遍每行認真修改。 要寫好小動物關鍵是善於觀察，如何觀察才能寫好小動物呢？
１、按順序觀察：按先整體後部分或先部分後整體或整體部分整體。如先觀察動物的整個模樣，然後再從頭到尾觀察它們的細部。
每個細微部分都要認真觀察，這樣才能對小動物有個整體而正確的印象。 ２、觀察時要善於抓特點：學生在觀察時，要學會在全面觀察的基礎上注意發現特點，抓住特點重點觀察。
３、觀察時要注意動、靜結合：動物的共同特點是動，但它們也有靜的時候，這正是我們觀察小動物的好時機，我們可以仔細觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點。靜態觀察細緻了，就要觀察它們的動態了。
三、說教法
為了突出了本節課的重點，突破難點，我運用**錄影《動物世界》等多**來進行教學。新課標中對中年級的作文要求非常具體，主要是：中年級作文是由寫話、寫片斷向寫簡單的記敘文過渡階段。
要會用學過的部分詞語寫句子。觀察事物能夠抓重點，並適當展開想象。初步養成觀察周圍事物的習慣。
學習使用標點符號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。在教學中，我緊扣中年級作文教學要求，通過六個環節來進行教學：
第乙個環節**錄影，激發興趣。興趣是學生作文的一種內驅力，讓學生看動畫片《動物世界》，展現在學生眼前的是活蹦亂跳的動物，學生很感興趣，我抓住機會讓學生談感受，從而激發學生學習習作的興趣，通過課前觀察和課中再次觀察，對後面的習作內容做好了鋪墊，可以說一舉多得。
第二個環節創設情境，拓展思路。習作時創設情境，如同學們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們願意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的願望，下面招聘開始，看誰能當一名出色的、有個性的講解員，那麼，你認為該怎樣才能當好「解說員」呢？
讓學生各抒己見，這個設計給學生創造了條件，讓他們在一定的情境中激發自我表現慾望。充分發表個人的觀點、見解，體現習作的個性化。
第三個環節交流互動，引導體驗。我採用自主學習的方法，「自主、合作、**」是《語文課程標準》積極倡導的學習方式，在課堂上允許學生自主選擇學習夥伴，說自己想說的，既尊重了學生，又能發揮群體學習的優勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。
第四個環節合作討論，明確要求。首先，同學們光當上了解說員還不行，要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎？那麼，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？
接著讓學生明確習作要求，按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完後多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。這樣層層遞進，激發學生寫作興趣。
第五個環節敞開心扉，自由習作。這一環節，主要是閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物；回憶本組課文作者描寫動物的表達方法；鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用「我手」寫「我心」。讓學生選取其中一點，盡情發揮，給學生自由的空間，啟用了學生練筆的積極性，讓學生樂寫、敢寫、善寫。
第六個環節組織評價，修改成文。關注學生，對學生在習作過程中一點一滴的努力都給予明確的鼓勵，要賞析學生，讓學生發揮自己的個性，寫自己想說的話，對習作進行反覆修改，去發現別人沒發現的問題，佳作是反覆修改出來的。
從第乙個環節開始就是由淺到深，由簡單到複雜的過程。循序漸進，不同層次，環環相扣，不可分開。這樣，一節課下來就達到了學生習作的目的要求。
四、說學法
在教學過程中，教師起主導作用，學生是在教師的啟發引導下充分發揮主體作用的。要使學生積極主動參與學習，就必須使學生對學生產生興趣，就必須留給學生學習思考的空間。新課標倡導自主、合作、**的學習方式，而且乙個人在集體中並不是孤立的，他需要和人交流，與人合作，共同分享學習以及生活的樂趣。
學生在學習的過程中，不光要向老師學，還要向同伴學，學會賞識他人，用人之長補己之短，分享學習的快樂。因而課堂的合作學習就非有必要。在教學第三個環節交流互動，引導體驗這一環節時中我採用了「自由組合、同桌合作、四人小組」等方式讓學生人人參與說話，寫話的全過程中。
新課標提出：中年級的學生應該會修改習作中的錯誤字詞。在第六個環節組織評價，修改成文這乙個環節中，我組織學生用自改，互改，再改的方法完成習作的修改。
在自改中，要求學生想一想，加一加，用上好詞，好句等；在互改中，要求學生能找出錯別字和用錯的標點符號，試提出創新建議，寫上小評語，學生再根據同學的建議、評語再次修改。新課標在階段任務中還明確指出：要讓學生樂於書面表達，增強習作的自信心，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，於是我組織學生向夥伴、向老師、向全班同學讀一讀自己的習作。
五、說教學過程
寫喜歡的小動物
一、**錄影，激發興趣。
1、談話。同學們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能幹的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎麼樣，它們在幹些什麼呢？
（**錄影《動物世界》）
2、啟發。在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、水裡游的。在這麼多的動物中你最喜歡的動物是什麼呢？
《動物世界》的錄影給你留下了什麼印象？這節課，我們就來談一談你最喜歡的動物。（生暢談感受）
3、板書：寫喜歡的小動物
二、創設情境，拓展思路。
1、情境激發。同學們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們願意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的願望，下面招聘開始，看誰能當一名出色的、有個性的講解員，那麼，你認為該怎樣才能當好「解說員」呢？
2、說一說，讓學生各抒己見。
3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎乙個他喜歡的動物頭飾。
4、教師根據學生發言歸納。
（1）要有一定的順序。全文的順序一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。
（2）要抓住動物的外形、動作、習性等特徵來寫。
（3）要寫出自己和動物之間的感情。
（4）注意用詞準確，盡量做到語句優美。
三、交流互動，引導體驗。
1、自主選擇。
（1）選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。
（2）選擇交流夥伴，根據自己喜歡的動物自願組合，合作交流。
2、結合習作提示，合作交流。小組內充分交流：為什麼喜歡這個動物朋友？它有什麼與眾不同的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發生過哪些有趣的事情？
3、交流評議，評出「優秀解說員」。派代表或自己上台競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當「小評委」他說得怎樣？好在**？
又有那些不足之處需要改進？教師相機點撥。對優秀解說員獎乙個他們喜歡的動物頭飾。
四、合作討論，明確要求。
1、創設情境，激發寫作熱情。
師：同學們光當上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎？那麼，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？
2、引導審題，讀懂習作提示：
按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完後多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。
3、討論交流：你準備怎樣寫？
4、聯絡本組課文的表達方法，聯絡自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎麼可愛，作者如何喜愛的。
五、敞開心扉，自由習作。
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。
2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。
3、鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用「我手」寫「我心」。
4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。
六、組織評價，修改成文。
1、小組內自評自賞，互評互賞。看誰寫的精彩？哪個地方值得大家學習？
2、小組內自批自改，互批互改。看哪個地方還要進一步修改？引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。
4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎乙個動物頭飾。
5、學生再次修改，然後把修改好的習作抄在習作本上。
七、教師小結
同學們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那麼，希望你們不只是字裡行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧！
板書設計
外形、動作、習性、趣聞
寫一種喜歡的小動物教學反思
寫動物 教學反思 一 營造氛圍，讓孩子們想說 此次習作的課題是 寫一種喜歡的小動物 這個內容是學生樂於交流 也比較感興趣的話題。讓學生猜謎語出示動物 並欣賞有趣的動物 然後在課上向大家展示並介紹,學生在輕鬆的環境下更能放鬆自己，從而激發起他們交流的興趣與意願。二 傳授方法，讓孩子會說 一 方法一 抓...
我喜歡的小動物
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小學作文我喜歡的小動物
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