教學目標:
1.經歷從日常生活中抽象出數學問題並解決問題的過程，體會和是8的加法和相應減法的計算方法。
2.在觀察與合作交流中逐步培養比較、聯想的能力和創新的意識，體現思維的靈活性。
3.感受數學與日常生活的聯絡，逐步發展數學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。
4.在合作交流的學習過程中，培養學生積極主動參與數學活動的興趣。
教學重點:
在觀察思考、合作交流的活動中，掌握和是8的加法及相應的減法的計算方法，能聯絡實際解決簡單的問題。
教學難點:理解算式的含義和認識加減法算式之間的關係。
教學準備:多**課件。
教學過程:
一、引人
1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天裡你們最喜歡幹什麼?(游泳)每次游泳時，你有沒有發現或想到這裡面的數學問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多**展示游泳池圖)
2.現在請小朋友們仔細觀察這個畫面，四人乙個小組，互相說一說你看到了什麼，能提出什麼數學問題。
[評析:由學生喜愛的游泳活動，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調動了學生觀察、思考的興趣，增強了學生學習數學的內驅力。]
二、展開
1.自主**新知。
（1）在小組內相互交流自己的想法，然後試著列出算式。
（2）小組交流後集體反饋。剛才小朋友們都提出了什麼問題?能說給大家聽聽嗎?學生匯報。可能提出的問題有:
游泳池裡有5個小朋友，游泳池邊有3個小朋友，一共有幾個小朋友?
游泳池邊有3個小朋友，游泳池裡有5個小朋友，一共有幾個小朋友?
游泳館裡有8個小朋友，游泳池裡有5個小朋友，游泳池邊有兒個小朋友?
游泳館裡有8個小朋友，游泳池邊有3個小朋友，游泳池裡有幾個小朋友?
游泳館裡有3個小女孩，5個小男孩，一共有多少個小朋友?以及相關的其他問題。
游泳館裡有1個戴帽子的，7個沒戴帽子的，一共有多少個小朋友?以及相關的其他問題。
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