小學數學人教版一年級上冊
《8和9的認識》教學反思
本節課在教學時注意以下幾點：
1、聯絡生活，切入主題
本節課在教學環節上分為三大部分：複習、新授和鞏固練習。教學目標是引導學生經歷認識8、9的過程，初步建立8、9的聯想，會正確地數出數量是8、9的物體的個數；會讀寫8、9，掌握8、9以內數的順序；會比較9以內數的大小：
掌握8、9的組成和分解，對學生進行「熱愛自然，保護環境」的教育，以下幾點是我對於這節課教學的幾點體會。
2、充分開展操作活動，並與小組活動相結合
許多成功的案例說明，小學生動手操作是提高數學學習的有效策略之一，數學教學活動中，要保證學生有效的數學學習活動，必須充分體現學生是數學學習的主人。學生明確了目的要求，便可以根據已有的知識經驗，自己確定操作的思考方向，主動安排操作步驟和方法，班中學生已經有一定的操作基礎，在這一節課放手操作已不成問題。在教學8和9的組成時，安排4人小組討論怎樣把8和9分成兩堆，然後讓學生自己動手用小圓片擺出8和9的組成，通過思考——實踐——反饋學生充分掌握8和9的組成方法。
在教學比大小時，尊重學生的個性思維，採用學生喜歡的方法，在學習過程中讓他們體會學習的喜悅感，以及成就感，這樣本能激勵學生不斷的積極主動的學習，學生自我主動健康的發展。基數和序數的教學，讓學生上黑板動手按老師的要求將蝴蝶塗上相應的顏色，這樣的安排，學生直觀而形象的理解了「幾』』和「第幾」的區別。 給學生創造一種民主、和諧的學習揚氛圍，使每個同學都有學習成功的感受，但小組交流必須有其目的性，不能為了形式而合作。
在教學的初期，一般要加強指導，這樣才能為合理分工打好基基礎，各種活動都應發揮小組合作學習的功能。
小學人教版一年級語文下冊教案
19 棉花姑娘 教案設計 設計說明 閱讀教學是學生 教師和文字三者之間對話的過程。這是 語文課程標準 中明確指出的。這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。棉花姑娘 一文向我們講述了乙個生動的童話故事 棉花姑娘身上長了許多蚜蟲，燕子...
人教版數學一年級上冊9加幾說課稿
各位評委 各位老師你們好！我說課的課題是 9加幾 本節課是人教版小學數學一年級上冊 20以內的進製加法 中的內容。它包括課本96 98頁的例1 例2以及課後的 做一做 一 說教材 9加幾 是 20以內的進製加法 這一單元的起始課。在此之前，學生已經認識了11 20各數，能夠準確的計算10加幾何相應的...
人教版小學語文一年級上冊
人教版小學語文一年級上冊 一 姓名 一 給下列漢字補充音節。12 二耳五月日也 l n t x t x 六鳥臺笑跳響 二 給漢字圈出正確的音節。8 三 s n sh n 竹 z zh 真 zh n zh n 沙 s sh 十 s sh 足 z zh 身 sh n sh n 紙 z zh 三 看拼音寫...