優質課教案
三新小學宋邦鵬
課題:得數是9的加法與9減幾
教學內容: 例9(得數是9的加法與9減幾)、試一試及想想做做(教材62~63頁)。
教學目標:
1、讓學生在具體情境中學會得數是9的加法和9減幾的計算方法,能正確計算。
2、使學生根據一幅圖畫列出4道算式,加深對加、減法含義及相互關係的理解。
3、使學生在計算過程中借助形象思維發展抽象思維。
教學重點:掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法。
教學難點:正確計算9的加法和9減幾。
教學準備:**課件,學生準備圓片、數字卡片。
教學過程:
一、匯入新課
1、談話:你們喜歡體育運動嗎?喜歡哪些體育運動?
2、匯入:有乙個班的小朋友,非常喜歡體育運動,他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。看,跳高隊的小朋友正在練習跳高呢。(出示例題主題圖)我們一起去看看吧。
二、教學新課
1、教學例題。
(1)從圖畫上看,跳高的小朋友可以分成幾部分?哪幾部分?(指名回答)
(2)你能根據這幅圖列出4道算式嗎?先自己想一想,在書上寫一寫,然後與小組同學交流一下。
(3)反饋:誰能把自己想到的4道算式說出來?
指名回答,板書:8+1=9 9-1=8
1+8=9 9-8=1
(4)提問:誰能根據情境圖說一說算式8+1=9表示什麼意思?1+8=9又表示什麼意思?(指名回答)
小結:兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來,一共有9人,雖然8和1換了個位置,但結果都是9個人。
(5)提問:誰能根據情境圖說一說算式9-1=8表示什麼意思?9-8=1又表示什麼意思?(指名回答)
小結:兩道算式都是從總人數裡去掉跳過的人數,就得到沒跳的人數,去掉沒跳的人數,就得到跳過的人數。
要把兩部分人數合起來,就用――加法,要從總人數裡去掉一部分,就用――減法。
2、教學「試一試」。
(1)擺圓片:拿出9個圓片,分成兩堆,你想怎樣分就怎樣分,但不能再分成剛才的1個和8個了,再寫出4道算式。
(2)學生自主分花片,寫算式,老師巡視指導。
(3)匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。
(4)觀察黑板上的算式,說說有什麼共同的特點?(加法算式得數都是9,減法算式都是9減幾)
(5)提示課題。
三、組織練習
1、完成「想想做做」的第1題。
(1)談話:大家今天學得很認真,小蜜蜂飛來了,它想考考大家。課件出示第1題圖,說說擺數字卡片的要求。
(2)活動:選出兩張數字卡片,使上面的數字相加等於9。
(3)反饋交流,說說是怎樣想的。
2、完成第2題。
(1)談話:小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題,也想和小朋友交朋友,它想讓大家做減法題。
(2)活動:選擇一張數字卡片,說出9-□=□。
(3)抽乙個算式如9-6=3,說說是怎樣想的。
3、完成第3題。
(1)學生獨立在書上計算。
(2)指名匯報交流,統計做對的人數。
(3)集體訂正。
4、完成第4題。
(1)出示第4題算式,提問:想一想,你能說出幾道加法算式,幾道減法算式?
(2)同桌兩人一人說加法算式,一人說減法算式。
(3)匯報交流,說說你是怎樣想到的?怎樣能有順序地說了有的算式,不漏掉?
四、總結全課
這節課學習了什麼內容?你學到了什麼本領?你對哪些內容很感興趣?你還有什麼不明白的地方?
五、作業:p63/5.6.
板書設計:
得數是9的加法與9減幾
例9 8+1= 9-1=
1+8= 9-8=
教學後記:
2012.11.1
得數是10的加法與10減幾教學反思
口算是小學數學中最基礎的知識,掌握的好與不好,對學生計算能力的進一步提高有很大的影響。對於 得數是10的加法和10減幾的減法 一課來說,它又是20以內進製加和退位減的基礎,故顯得尤為重要。本節課的教學,我認為體現了以下幾個方面的特色 1 創設情景,激發學生學習興趣。興趣是最好的老師 只有學生對學習內...
得數是10的加法和10減幾教案教學設計
教學目標 1.使學生聯絡實際情境主動列出加減算式,學會得數是10的加法及10減幾的減法,能比較熟練地看一幅圖寫出一組有聯絡的加法和減法算式 掌握得數是10的加法和相應減法的口算方法,並能正確口算。2.使學生在探索計算方法的過程中,進一步體會數學知識之間的內在聯絡。3.在小組合作交流中培養學生善於聽取...
趙方方得數是9的加法及相應的減法教學設計及反思
教學內容 得數是8 9的加法及相應的減法 教學目標 1 使學生通過動手操作,進一步理解加減法的關係,理解每個算式的含義,正確口算得數是8,9的加減法。2 培養學生的觀察能力和口頭表達能力。3 使學生體會到生活中處處有數學,增強學好數學的信心。教學重點 理解圖意,正確列出算式。教學難點 根據已有數學資...