作者：鄭華利
**：《讀寫算》2023年第37期
培養學生的學習能力和創造思維能力是新時期教學的重要層次的數學考題，都給我們以往不利於「創新教育」的教法敲響了警鐘，同時也為我們今後的數學教學提供了新的指引。
從新型試題上分析，與以往相比，新試題較側重測量學生對數學知識的理解及知識的運用能力，而減少了對學生解題的熟練程度的檢查。另外許多測量題的解法空間有所拓寬，目的是要考查學生的思維廣度。
一、要教會學生學習
1.適當開設數學閱讀課，培養學生的學習能力
數學閱讀課就是課堂內，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。教師首先告訴學生閱讀的範圍，指導學生閱讀的思想和方法，私下解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、思考、分析、訓練，弄清知識原理，學會例題，完成練習；課堂後段教師用適量的時間進行點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數學閱讀課能有效地培養學生的讀書能力、學習能力，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。
2.注重知識生成過程的教學，提高學生的學習能力
數學中概念的建立、結論、公式、定理的總結過程，蘊藏著深刻的數學思維過程。進行這些知識生成過程的教學，不僅有利於培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。數學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養新型人才的需要。
因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學生方法運用能力的做法，應當結合教學內容，設計出利於學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，增強求知慾，從而提高學習能力。
通過教師的誘導，學生的參與，使學生既認識了完全平方公式的形成，對該公式的掌握也一定有很大的幫助，這種探索精神也勢必激勵學生去習，從而提高學習能力。
如何培養學生的綜合素質和創造能力
一 用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從參加新教材培訓到實施課程改革以來，筆者反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以 教師為主導 學生為主體 的新的教學理念，在教學實踐中積極探索，煥發語文課堂活力，...
培養學生的數學思維能力和創造能力
目前，存在初中數學教學在對學生的思維能力 創造能力的培養上的不足，過多地解題訓練導致學生缺少發現生活樂趣 探索世界奧秘的好奇心，也弱化了對事物產生懷疑，提出疑問的勇氣。長期以來，數學基礎教育側重於對概念 定理等知識的學習和解題訓練，輕視交流感悟的訓練，概念 定理 公式的學習是對教材內容的學習，學生在...
如何培養學生的學習能力和學習習慣
漆耀江培養學生自學能力是當前語文教學的一項重要任務。學生在學校學習時間短，學到的知識也是有限的。如果學生有了較強的自學能力和良好的學習習慣，即有利於在校期間的學習，也有利於離校的不斷學習，獲得新知識。怎樣培養學生自學語文的能力呢？依我從教三十多年的實踐，使我深刻體會到關鍵在於培養學生的自學能力和學習...