——**多**技術在語文教學中的消極因素及對策1.為用而用。
案例一案例二
2.盲目「拿來」。
案例一案例二
3.以輔代主。
案例一案例二
4.忽視文字。
案例一案例二
5.新瓶舊酒。
案例一案例二
1．使用多**教學一定程度上妨礙了師生的情感交流。
案例一案例二
2．使用多**教學在一定程度上脫離了對語言文字的品味感悟。
案例一案例二
3．使用多**教學在一定程度上抑制了師生的主觀能動性。
案例一案例二
4．使用多**教學在一定程度上削弱了學生創新思維培養。
案例一案例二
5．使用多**教學在一定程度上限制了學生的思考力、想像力。
案例一案例二
1.對多**教學手段要提高認識，正確定位。
案例一案例二
2.改變陳舊落後的教學觀念，課件製作堅持以人為本。
案例一案例二
3.充分考慮學科性質。
案例一案例二
4.提高自身素質，為多**技術恰當應用提供保證。
案例一案例二
馬化騰過江龍再強,也打不過地頭蛇
無論從社會需要還是發展形勢來評判，結論都是中國網際網路經濟潛力巨大，但面對外國進入的過江龍要做好打持久戰的準備。網際網路產業的國際競爭主要還是 中美對抗 中國的網民數量是6.43億，美國是2.8億 手機上網使用者量中國5.27億，美國1.77億，但是資訊經濟規模中國為2.18萬億美元，而美國達到了7...