五年級數學（第九冊）導學案（編號5s-048）
導學內容：課本頁例
導學目標：1、認識奇數和偶數，知道2，5的倍數特徵，會判斷乙個數是不是2，5的倍數。
2、經歷探索2，5的倍數特徵的過程，培養觀察、歸納、概括的能力，體驗不完全歸納的數學思想。
導學重點：探索2，5的倍數特徵，認識奇數和偶數。
導學難點：理解為什麼2，5的倍數的特徵與它們的個位有關。
導學過程：
一、明確學習目標，引入新課。
老師根據談話蒐集到的數字依次板書……把人數，郵政編碼、工資都看成
乙個數，大家能不能馬上判斷出哪些數是２的倍數，哪些數是５的倍數？
二、 自主學習
1、自學例1：2的倍數有哪些？想一想，填一填，讀一讀。書中關鍵的句子勾
一勾。2、（1）、2的倍數有（ ）個。
(2)、2、4、6、8、10……是2的（ ）數，也就是能被（ ）整除的數，它們是（ ）數。0（ ）偶數。
（3）、1、3、5、7、9……不能被（ ）整除，它們是（ ）數。
（4）、試一試。書中例1 下的試一試。
（5）、討論：2的倍數有什麼特徵？判斷乙個數是偶數或是奇數的關鍵是什麼？
2、自學例2
（1）5的倍數有它們的個位上是（ ）或者（ ）。
（2）討論：是不是任何自然數，只要是５的倍數，個位上一定是０或５？同
學們任意寫乙個５的倍數驗證一下。
（3）小結：５的倍數的特徵是：個位上是０或５的數都能被5整除。
三、分組**：結合例1和例2討論題，議一議：乙個數既能被2整除又能被5
整除的數的個位上是（ ）。
四、師生互動交流
學生交換導學案，展示交流，質疑，教師精講。
五、當堂訓練：
1、 試一試。
2、課堂活動
六、鞏固提公升。
1、談談本堂課的收穫。
2、練習題。
今日表現組長評價
教師寄語
家長留言
5的倍數特徵教學反思
李星 在新課程改革的浪潮中，在教學方法不斷更新的今天，我們作為一線的教師要提高教學質量，向課堂要質量，最重要的是在教學中努力改變課堂環境，改變學生被動接受知識的狀態，改變單向傳遞知識的行為，改善學生被動的學習方式。教學情景的創設是一條改變課堂環境的有效捷徑。情境創設的目的在於 營造乙個寬鬆和諧，有利...
5和3的倍數的特徵
2 5和3的倍數特徵 2課時 第一課時 1 教學準備 上一節課我們研究了數學王國中關於自然數的倍數和因數的認識，你能說說倍數和因數各有什麼特徵嗎？2 新課 1 探索5 2的倍數特徵。1 遊戲 數學王國中的5部落和2部落要召集散落在外的 人馬 都是一些百以內的數 宣布召集條件 5部落要召集的必須是5 ...
5的倍數的特徵教學設計
5的倍數的特徵是 5的倍數有 既是2的倍數又是5的倍數的特徵是 既是2的倍數又是5的倍數有 自然數中，2的倍數又叫 0也是 不是2的倍數的數叫 1 偶數的個位上是 這些數是偶數。奇數的個位上是 這些數是奇數。三 匯報展示 讓學生匯報 展示學習情況，共同解決學習過程中個人或小組解決的問題，豐富學習的方...