《3的倍數特徵》導學案
一、課前預習：
1、下面哪些數是2的倍數？哪些是5的倍數？哪些既是2的倍數也是5的倍數？
24 35 90 105 78 130 15 60 75 216 521 280
2的倍數
5的倍數
同時是2和5的倍數
2、2的倍數的特徵是的數。
5的倍數的特徵是的數。
既是2的倍數又是5的倍數的數的特徵是的數。
總之，2、5的倍數特徵就是看數的（ ）位。
3、列舉出3的倍數的數。（至少10個）
4、 觀察以上列出**3的倍數的特徵。
2、課堂探索：
1、請在上表中找出3的倍數，並用圓圈畫出來。
（1）請同學們觀察你圈出的數，你發現3的倍數有什麼特徵？把你的發現在小組裡說一說。
（2）思考問題：觀察每個數各個數字上的數與3有什麼關係？將每個數的各個數字加起來看一看會怎樣？
（3）猜想，概括出3的倍數特徵
（4）每組任舉兩個數驗證的數，只看個位能否判斷出是3的倍數？為什麼？
（5） 我們組猜想3的倍數的特徵是
（6）2、驗證。
（7）小組合作驗證（為了驗證的廣泛性，舉不同位數的例子）
（8填列舉的數字）各位上數字和是____，數字和____（填是或不是）3的倍數，通過計算得知這個數____（填是或不是）3的倍數。3、得出結論：
（9）嘗試練習
1、把下列數中3的倍數圈出來 42 655 111 165 2222 49 82 30
2、智慧型老人家的**號碼是6696313，它是3的倍數嗎？
3、按要求填空（你有幾種填法） 3的倍數
4□ 7□2
三、快樂提公升（你有幾種填法）
1、既是2的倍數又是3的倍數 16□
既是3的倍數又是5的倍數 64□
同時是2、3、5的倍數7□
2、.解決問題。
（1）老師的年齡既是2的倍數，又是5的倍數，又能被3整除，老師今年（）歲。
（2）三年一班，人數在30—40之間，而且能同時被2和3整除，這個班有（）名學生。
3、有乙個數有因數 3，又是 5的倍數，在兩位數中最大的乙個數是（ ） 在三位數中最小的乙個數是（ )
3的倍數的特徵
教學目標 1 經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特徵，並嘗試用自己的語言總結特徵。2 在探索活動中，感受數學的奧妙 在運用規律中，體驗數學的價值。教學重 難點 是3的倍數的數的特徵。教學過程 一 提出課題，尋找3的特徵。師 同學們，我們已經知道了2 5的倍數的...
3的倍數的特徵反思
3的倍數的特徵 是學生在學習過2 5倍數特徵之後的又一內容，因為2 5的倍數的特徵僅僅體現在個位上的數，比較明顯，容易理解。而3的倍數的特徵，不能只從個位上的數來判斷，必須把其他各位上的數相加，看所得的和是否為3的倍數來判斷，學生理解起來有一定的困難。我決定在這節課中突出學生的自主探索，使學生猜想 ...
3的倍數的特徵教案
齊河縣第三實驗小學賈學蓮 教學目標 1 經歷探索3的倍數的特徵的過程，理解3的倍數的特徵，能判斷乙個數是不是3的倍數。2 培養學生分析 比較 猜想 驗證的能力，提高學生的合情推理能力。教學重點 難點 知道3的倍數的特徵，並能根據特徵進行判斷。教學準備 課件 百數表 教學過程 一 複習匯入 師 同學們...