課題教材簡析與學情分析
這是一篇極富童真童趣的兒童詩歌，描述了秋遊前夜輾轉反側不能入睡的情景，表達了孩子們盼望秋遊的迫切心情。課文雖短，但簡短的語句中富有詩歌特殊的節奏感，蘊含了豐富細膩的真情實感。
對全體目標：
1、學會「方、麼、去、白、什、才」6個生字，會認「要、秋、過、那、老、師、說、時」8個生字。
2、體會小朋友在秋遊前對外面世界無限嚮往的興奮心情。
分層教學目標
3正確、流利地朗讀兒歌。對中上學生目標：
聯絡生活實際，在讀中感知、體會小朋友盼望秋遊的心情，激發學生對大自然的熱愛、嚮往之情，培養良好的讀書、思考、聽話說話、寫字的學習習慣。
重難點教學準備
1、掌握要求學會和會認的字。2、有感情地朗讀課文，讀出盼望秋遊的心情。**、生字卡片
教師教學設計
學生學習活動
激趣啟疑目標初探
第一課時
一、揭題匯入
看與秋天相關的風景**
1、匯入：1>看與秋天相關的風景**，激趣引入。2>結合學校的秋遊活動激發學生的興趣。2、揭題。
導學啟思解疑自探
精講啟悟歸納合探
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀
準。2、用「〇」劃岀生字，「―」劃岀會認的字。3、檢查字音。
4、生字回到課文中，讀通課文。三、理解詞句，讀中感悟1、自讀自悟，整體感知。你們秋遊的前一天晚上，有什麼感受？
心裡想些什麼呢？課文中的小朋友和大家一樣的心情，咱們怎麼把小朋友的這種心情讀出來呢？學生自由嘗試讀。
3、體會感悟，指導朗讀。（1）請同學讀第一小節。
你知道了什麼？他為什麼睡不著？指導讀「那地方的樹，真的像老師說的那麼多種顏色嗎？」要讀出問的語氣。
大家想像一下會有些什麼顏色的樹呢？
（2）自由讀第二小節，同桌交流知道了什麼。指導讀「那地方的雲，真的像同學說的那麼潔白柔軟嗎？」
想象說一說，潔白柔軟的雲會是什麼樣子，像什麼？
（2）自由讀第三小節，讀出小朋友急切、盼望
的心情。自由讀文，讀準字音，不認識的字借助拼音讀準。
用「〇」劃岀生字，「―」劃岀會認的字。
學生自由嘗試讀課文。
讀第一小節。
自由讀第二小節，同桌交流知道了什麼。
自由讀第三小節，讀出小朋友急切、盼望的心情。
有感情地朗讀全文。
拓展啟伸實踐再探
4、有感情地朗讀全文。
選擇自己喜歡的方式來讀全文。自由讀、指名讀。
第二課時
一、複習匯入
1、抽讀生字卡，鞏固讀音。
2、指名讀句子，注意讀出問的語氣。
那地方的樹，真的像老師說的那麼多種顏色嗎？那地方的雲，真的像同學說的那麼潔白柔軟嗎？到底什麼時候才天亮呢？二、有感情地朗讀課文
1、指名同學讀，師生共同評議。2、全班有感情地朗讀。三、指導書寫生字
1、出示生字卡，認讀、正音。2、說說怎樣記住這些字的字形。3、出示「什」，認識單人旁，教師範寫，學生按
筆順描寫。
4、學習其他的字，學生觀察它們在田字格的位
置，教師示範，學生按筆順描寫。
5、學生練寫生字，教師巡視，進行輔導，隨**
價。仿照課文，自己試說幾句。做一張小小紀念卡。
貼秋遊**，旁邊寫上自己的感受。
選擇自己喜歡的方式來讀全文。自由讀、指名讀。
抽讀生字卡，鞏固讀音。
指名讀句子，注意讀出問的語氣。
有感情地朗讀課文
指名同學讀，師生共同評議。全班有感情地朗讀。
出示生字卡，認讀、正音。說說怎樣記住這些字的字形。學生按筆順描寫生字。
仿照課文，自己試說幾句。做一張小小紀念卡。
分層作業
1、朗讀課文。2、按筆順寫生字，認會本課雙橫線的字。選做作業：仿照課文，自己試說幾句。
做一張小小紀念卡。貼秋遊**，旁邊寫上自己的感受。7明天要秋遊
板書設計
樹那麼多種顏色雲那麼潔白柔軟什麼時候才天亮
教學反思
明天不封陽台教案
一 導課新課 今天，老師就給大家講述乙個 人與自然 的故事，這個故事發生在人與動物之間，因為一位 不速之客 的到來，使本來就已經決定的事情卻發生了改變，這到底是乙個什麼樣的故事呢？下面，我們來學習 明天不封陽台 來了解這個故事。二 出示目標 三 第一次 先學後教 1 板書 明天不封陽台 明天還要封陽...
明天,我們畢業教案
一 匯入新課 1 引讀第一自然段 二 學習二至七自然段 一 學習第二自然段 1 雖然六年的時光並不短暫，但似乎每一天都在我們的記憶裡留下了深深的印記。引讀 還清楚地記得 走進校園。2 校園的 一切都是那樣誘人。一切 在這裡指什麼？默讀第二自然段，並畫出。討論，突出修飾語。3 齊讀句子。二 學習三至五...
明天會更好人教案
教學過程 一 匯入 1導語 同學們，你們希望你們的明天會是什麼樣的?預設 我希望是開心的 比今天過得好 我可以 2不知道同學們在電視上有沒有經常關注山區貧困的生活學習環境？你們可以想像一下他們的學習生活環境，想了過後同學們都有怎麼樣的感受？3那些山區的孩子生活和學習環境都很差，但是他們卻並沒有放棄學...