主備人教學內容教學目標
符麗萍8.童年的發現
1．學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫「胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、痴迷、厘公尺、羞愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運**如、絞盡腦汁」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4．激發學生**興趣、培養想象能力。
引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的危險」等含義深刻的句子。自讀自悟、交流合作，抓住問題體會情感，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
第一課時
一、聯絡實際、激趣匯入
1．引導學生聯絡實際說說童年生活中有哪些有趣的發現。2．以激發學生了解作者童年生活的發現的學習興趣進入新課學習。
二、初讀課文、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。
2．找出生字，注意讀準字音；理解詞語。
3．課文課講了一件什麼事，了解課文主要內容。課文重點寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。三、再讀課文、理清脈絡
1．再讀課文，引導學生在小組內交流作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
課文先概述了作者童年的發現，然後具體敘述這項發現的經過，最後講了這個發現在幾年後老師講課時得到了證實。2．激趣朗讀，作者的發現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
四、閱讀理解「『我』發現了什麼？」
1．自讀課文
一、二自然段，說說知道了什麼？還有什麼不理解？引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。
個性備課
教學重點教學難點學法指導教
學流程2．朗讀體會
引導學生體會作者發現胚胎發育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。
讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。
第二課時
一、回憶匯入
引導學生說說作者童年的發現是什麼。以作者是怎樣發現這童年的秘密的匯入新課教學。二、細讀體會童年秘密的發現過程
1．「我」是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。
（1）「我」是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有「飛行」的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師並沒有給我們乙個滿意的答案，便激發了「我」的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。
（4）「我」想得是那樣痴迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。
（5）「我」經過思考、推算，終於找到了問題的答案。2．從「我」的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著**的精神。
3．用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎發育規律這個秘密的，並結合自己的實際回憶講述生活中**秘密的小事。
三、體味作者秘密被證實後的感受
1．學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。2．引導理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的危險」這句話的意思。引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。
四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子？
引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於**和想象，並有著執著精神的孩子。五、總結交流
通過學習課文，受到了什麼啟發？引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啟發。在生活中要養善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。
教學反思
童年的發現
教學目標 1 認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫 胚胎 禍患 滑翔 天賦 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴 尋根究底和大膽想象的精神。4 激發學生 興趣 培養想象能力和積極關注生活的態度。教學重點 1 引導學生入情入景地朗...
童年的發現
本課講的是作者童年時的乙個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時的發現，然後具體敘述這項發現的經過，最後寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實。文章的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯絡的階段 先是夢中飛行 由夢中飛行引出了為什麼會在夢...
童年的發現作文
在童年時代的我們，有時乙個胡思亂想，也有可能成為乙個偉大的發現或是已經解開了乙個世界未解之謎。哪怕我們很淘氣。小時候我去姨公家玩，因為我姨公家後院有乙個養雞的小地方，那裡的泥土又爛又潮很適合蛇生長，所以那裡難免有些蛇。一次，姨公碰巧抓到一條蛇，為了讓我開心，他用乙個鐵籠關住它，過了沒幾天，大蛇竟胎生...