教學目標：
1．認讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫「胚胎、禍患、滑翔、天賦」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
4．激發學生**興趣、培養想象能力和積極關注生活的態度。
教學重點：
1．引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解「我」 發現了什麼，重點了解「我」是怎麼發現的。
2．感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。
教學難點：
理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的危險」等含義深刻的句子。
課時安排：
2課時課前準備：
1.回憶自己童年的「發現」。
2.通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。
教學過程：
第一課時
一．讀題質疑，激發興趣
難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂……今天我們學習《童年的發現》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）
從課題中，你最想了解什麼？
二.緊扣「發現」，初讀課文
1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．「我」童年的發現是什麼？在課文中找出有關的句子。
「人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成乙個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成乙個月。這樣推算下來，到變**，正好是九個月。」
3．仔細讀讀這幾句話，理解句子意思，並帶上自己的理解轉述這幾句話。
4．聯絡整段話，反覆朗讀，體會當「我」發現這個規律時，是怎樣的心情。
（格外高興、得意……）
5．有感情地朗讀這段話
三.圍繞「發現」，精讀課文
1．默讀課文，思考：「我」是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自己的體會。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，談談自己的體會，並討論交流不理解的問題。
2．**交流，理清脈絡
（1）「我」是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有「飛行」的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
「只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去**就能飛到**。」
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
「為什麼只有晚上睡覺時才長？」「那麼為什麼人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什麼道理？」「人怎麼會是鳥？」
（3）老師並沒有給我們乙個滿意的答案，便激發了「我」的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。
「我想得是那樣痴迷，以至於從河裡抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應具備的某些特徵。」
（4）「我」經過思考、推算，終於找到了問題的答案。
四.轉述發現，小結課文
用自己的話說一說「我」發現胚胎發育規律的過程，體會作者執著**的精神。
五.布置作業
用自己的話說說「我」的發現和發現的過程。
選擇自己喜歡的段落有感情的朗讀。
第二課時
一.回憶匯入，激趣朗讀
「我」的發現有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
二.再讀課文，體味感受
學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。
2．引導理解「老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。」
當老師講到「母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化**的過程」時，「我」想起了自己的發現居然跟演化論的觀點完全一致，因此，「情不自禁」地笑出了聲音。這裡絲毫沒有惡意。那麼，為什麼老師會以為「我」不懷好意呢?
3．引導理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和**的風險。」這句話的意思。
（1）結合自己的實際回憶講述生活中**秘密的小事。
（2）引導學生結合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解。
（3）通過朗讀體會作者內心的感受。
三.結合課文，賞析作者
從「我」的發現和發現過程，你覺得「我」是乙個怎樣的孩子？找出相關的句子來理解，並帶著理解有感情地朗讀。
1．「我」是乙個富於幻想的孩子
「每天夜裡做夢我都會飛……似乎想去**就能飛到**。」
「人是由細胞構成的……這樣推算下來，到變**，正好是九個月。」
2．「我」是乙個執著探索的孩子
「那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們公升入高年級，上課時老師都會給你們講解。」
「我渴望弄明白，人究竟是怎麼來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。」
3．「我」是乙個幽默風趣的孩子
「聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。」
「幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和**的風險。」
四.聯絡生活，總結交流
1．從「我」的童年發現中，你有什麼啟發或體會？
2．你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流交流。
五.布置作業
1．寫一寫自己的「發現」,收集同學間的發現，看看誰的發現最有意義。
2．有感情地朗讀自己喜歡的段落。
板書設計
童年的發現
胚胎發育的規律
找老師解答仔細觀察認真思考
童年的發現
主備人教學內容教學目標 符麗萍8.童年的發現 1 學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫 胚胎 禍患 滑翔 天賦 妨礙 豈止 痴迷 厘公尺 羞愧 幸虧 驅逐 隨心所遇 運 如 絞盡腦汁 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年是求知若渴 尋...
童年的發現
本課講的是作者童年時的乙個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時的發現，然後具體敘述這項發現的經過，最後寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實。文章的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯絡的階段 先是夢中飛行 由夢中飛行引出了為什麼會在夢...
童年的發現作文
在童年時代的我們，有時乙個胡思亂想，也有可能成為乙個偉大的發現或是已經解開了乙個世界未解之謎。哪怕我們很淘氣。小時候我去姨公家玩，因為我姨公家後院有乙個養雞的小地方，那裡的泥土又爛又潮很適合蛇生長，所以那裡難免有些蛇。一次，姨公碰巧抓到一條蛇，為了讓我開心，他用乙個鐵籠關住它，過了沒幾天，大蛇竟胎生...