篇一：童年的發現》教學反思
《童年的發現》這篇課文，我認真地讀了三遍，還沒有一點教學的思路，我的興趣點集中在「演化論」和「胚胎發育規律」上，總是想著：小時候關於飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的「鳥」有關？母腹中的胎兒怎樣再現從簡單生命進化**的過程？
於是我從網上查詢了胎兒發育過程的相關資料，閱讀了演化論的相關內容。再次閱讀課文，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上，我發現課文的語言是那麼幽默，那麼富有》童趣，那麼，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢？我叫了班上好、中、差三位學生閱讀課文，他們覺得這篇文章不好理解，同時又和我一樣，對「胚胎發育規律」和「演化論」等問題充滿了疑惑與好奇。
於是我思考，怎樣引導學生理解課文，怎樣引導學生感悟課文的語言，感受作者童年的形象，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體？最後，我決定按照學生的閱讀習慣進行教學。第一課時以「發現」為線索，引導學生質疑提問，主動**，養成學生邊讀邊思考的習慣，同時，通過課外知識的補充閱讀，滿足學生興趣，初步了解演化論的相關知識。
第二課時以「形象」感悟為線索，引導學生欣賞課外的語言，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發現的快樂。
由於教學時「以學路定教路」，滿足學生的興趣，遵循了學生閱讀的規律，所以，學生表現出了濃厚的學習興趣，收到了較好的效果。
1、通過逐段的初讀情況檢查，不僅使學生較快地讀通了課文，理解了字詞和課文內容，而且培養了學生邊閱讀邊思考的習慣，學得紮實到位。
2、通過教師示範與點撥，學生較好地學會了抓住課文語言、感受人物性格的方法，培養了學生的閱讀欣賞能力。
3、通過對作者童年形象的感悟，欣賞了課文的語言特色；通過模仿課文說自己童年的發現，培養了學生的語言表達能力，較好地做到了語言文字訓練與情感薰陶的和諧共振。
4、重視課外知識的補充閱讀，擴大了學生的知識面，培養了學生收集、整理、運用資訊的能力。
篇二：童年的發現教學反思
今天，我和孩子們一起學習《童年的發現》，備這節課我是費了一番功夫的！為了了解學生的接受能力，設計的每乙個問題，我都問了也上五年級的兒子一遍，看看他比較容易接受哪一種說法。修改了幾遍後，又將教案順了又順，但是真正上課時並沒有達到預期的效果。
幾個地方真該好好反思一下。
「夢中飛行」一段，本來想作為朗讀訓練點，指導學生朗讀，可沒想到第乙個叫起來的同學讀得那麼好，重點的詞語突出，語調優美自然，就是表情也很入迷、到位。但是，我沒有利用好這個機會，而是又叫了乙個學生，結果讀得不及第乙個學生好。後來想想真該直接讓同學們跟著這位學生練一練，用學生教學生，這不是很好地契機嗎？
「他可能還觀察過什麼？」這個問題，的確可以訓練學生的想象力，學生想的也比較精彩，比如：還可能翻來覆去地觀察青蛙、猴子怎樣上樹吃食……但是，老師只顧趕時間，沒有注意引導學生把話說具體。
同時，這裡也可以引導學生練習說話：你有沒有痴迷地想過乙個問題或者觀察過一種事物？怎樣觀察的？
說一說。這樣可能課堂教學的容量更大一些，學生的語言訓練也比較及時有效。
課文最後一句話「世界上重大的發明與發現往往會遭到驅逐和**的風險。」學生用結合課文內容和舉例兩種方法來理解，但是在語言表達上還是不夠完整，再則，老師當時也沒有及時總結費奧多羅夫樂觀的性格特點，老師的教學也顯得不夠完整。
總之，遠遠沒有理想的效果，看來，教學設計既需要找到關鍵點，還需要注意一路風景，有花有草，才能有滋有味。
篇三：童年的發現教學反思
《童年的發現》是人教版第十一冊第五單元的一篇略讀課文，課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯絡的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
作者語言幽默，對自己童年的發現頗引以自豪，對因童年的發現而被老師誤解有一絲的憤懣。但因為課文的語言和》故事情節都充滿童真童趣，貼近學生的生活，所以我課前預設學生在課堂上自學時一定有話可說，也就放心地把課堂交給學生。於是，整堂課都是在學生的自主活動中進行。
通過學生有感情地朗讀課文，感受作者童年時代的求知慾望、**精神和大膽的想象，體會作者回憶童年生活時自豪和憤懣交織的情感；激發學生**的興趣，培養想象能力。
童年的發現教學反思
童年的發現 教學案例分析及教學反思 邢美榮一 案例分析 童年的發現 是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候通過思考 觀察，發現了胚胎發育的規律。這篇文章理解起來不難，因此，我讓學生通過初讀感知 自讀自悟 重點悟讀 討論交流等，很快理解了課文，明白了道理。但是到了最後乙個環節，我問 作者在九...
14 童年的發現教學反思二 教育
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生 價值 理想 學習 成長 責任 友誼 愛心 探索 環保等多方面。文章以第一人稱敘事，以乙個兒童的眼光去思考和探索人的起源...
《童年的發現》教學設計
教學目的 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解課文內容，體會最後一句話的含意，領悟作者童年是求知若渴 尋根究底和大膽想象的精神。3 激發學生 興趣 培養想象能力。教學重難點 1 引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。2 理解 我明白了 世界上重大的發明與發...