課題教學內容教材第53～54頁例2例3和「試一試」「練一練」，練習八的第5～8題。1.使學生結合具體情境，探索並理解分數與除法的關係，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果；能列式解決求乙個數是另乙個數的幾分之幾的簡單實際問題。
2．使學生在探索分數與除法關係的過程中，進一步發展數感，培養觀察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數學學習的樂趣。理解分數與除法的關係。理解分數表示整數除法的商。
學生提前認真預習教材第53～54頁例2例3
教師活動
學生活動
【版塊一】
教學目標
學講重點學講難點預習要求教學環節
一、啟用舊知，引發思考
1.把8塊餅平均分給4個小朋友，每人分得
多少塊？如果有4塊餅呢？
學生口答列式，教師板書。
指出：把一些物體平均分，求每份是多少，
用除法計算。
2.引入新課
二、主動思考，認識新知【版塊二】
1.教學例2
（1）把剛才呈現的題目改為：把1塊餅平均1.學生口答列式
分給4個小朋友，每人分得多少塊？
怎樣列式？
把1塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能
分到1塊嗎？你是怎樣想的？
每人分得的不滿1塊，結果可以用分數表示。
那麼，可以用怎樣的分數表示1÷4的商呢？
提問：這樣的問題為什麼用除法算？
餅，按照題目分一分，看結果是多少？
（2）學生操作，了解學生是怎樣分和怎樣想
2.學生操作，小組交流。的。組織交流，你是怎麼分的？
（3）小結：把1塊餅平均分給4個小朋友，
1每人分得塊。完成板書。4
2.教學例3：把3塊餅平均分給4個小朋友，每人能分得
多少塊？
可以怎樣列式？3÷4得數是多少？
大家拿出3張圓形紙片，把它們看作3塊餅，
按照題目分一分，看結果是多少？
3.獨立完成
把3塊餅平均分給5個小朋友，每人能分得
3.獨立完成，拓展的內容多少塊？怎樣用分數表示？小組交流。？
4.總結歸納
請大家觀察上面兩個等式，你發現分數與除
法有什麼關係？學生歸納總結：
請大家拿出1張圓形紙片，把它們看作1塊
如果用a表示被除數，用b表示除數，這個被除數÷除數=被除數/除數關係式可以怎樣寫？討論：b可以是0嗎？三、練習鞏固，加深認識
1．完成練一練
2.做練習八第6、7、8題
四、全課總結，交流收穫。
今天這節課，學習了什麼內容？通過學
a÷b=a/b
在除法中，0不能作除數；分數中的分母，相當於除法中的除數，所以分母不能是0。
習，有什麼收穫？還有哪些疑問？
教學反思
分數與除法的關係
大家好！今天我說課的內容是小學5年級下冊第四單元第二課時 分數與除法的關係 接下來，我將從教材 學情 教學目標 教學方法 教學重難點 教學過程6個方面來進行分析。一 首先我來分析下教材。分數與除法的關係 是五年級下冊第四單元分數的意義和性質第二課時的內容。這一教學內容屬於數與代數領域。分數與除法是在...
分數與除法的關係
年月日課題 分數與除法的關係 主備人課型 新授第課時總第課時 教學內容 例2 例3及試一試 練一練 練習八6 9題教學目標 1.使學生結合具體情境，探索並理解分數與除法的關係，會用分數表示兩個整數相除的商，會用分數表示有關單位換算的結果。2.使學生在探索分數與除法關係的過程中，進一步發展數感，培養觀...
分數與除法關係的應用
課題四 分數與除法關係的應用 教學要求 進一步理解分數與除法的關係，並能運用這一關係解決有關的實際問題。培養學生遷移類推能力。知道 事物間在一定的條件下是可以相互轉化的觀點 教學重點求乙個數是另乙個數的幾分之幾的應用題。教學過程 一 創設情境 1 口答 30分公尺 公尺 180分 時 練習後引導學生...