第一單元100以內的加法和減法
課題課型
新授課加減混合運算
總第2課時
備課人梁長周
個人加工、備註
教學內容：教科書第3、4頁，例2、「試一試」和「想想做做」1—5題。教學目標：
1．掌握用豎式計算加、減混合運算的方法，並能正確地進行計算。2．進一步提高計算能力。
3.培養認真審題、細心計算的習慣。
教學重點：初步掌握100以內數的加減混合運算的順序以及方法。教學難點：能正確用豎式計算加、減混合計算的算式。教具準備：掛圖，小黑板。教學過程:
一、複習舊知，引出新知1．口算
34+20+586-6-50=40+20+890-60-10=35-5+6050+30-10=
2.指著後兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）
3.像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。今天我們就來研究加減混合計算的知識。板書課題（加減混合）
二、**體驗，攀登新知1.出示例2。
（1）根據情境圖你能發現哪些數學資訊和問題。
（2）通過對這個問題的分析，你能想一想如何解決這個問題嗎？（3）學生交流列出算式。2.嘗試計算：38+42－33。
（1）先想一想先算什麼，再接著往下算。
（2）指名讓學生上黑板板演，其餘學生在作業本上獨立完成。（3）學生交流，匯報。
或：38+42－33＝47（只）
.388 0+ 412－3 3
804 7
38+ 412
8 0－3 3
4 7
第一單元100以內的加法和減法
教師將這兩種豎式在黑板上對比觀察,看看有什麼區別，重點弄清每一步的算理。
演算法比較：說出最喜歡哪種演算法及理由。
小結：讓我們再來一起總結連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？三、變式拓展，自主建構
1.同學們,大家對加減混合計算掌握的怎樣呢?2.請你在練習本上列豎式計算「試一試」。
3．然後小組內進行匯報，老師請學生中的典型進行投影展示、講評。4．學生自主計算「想想做做」第1題。四、當堂檢測，評價反思1．完成「想想做做」第2題。
（1）先讓學生說一說計算的順序。（2）學生在作業本上計算。（3）匯報總結。
2．完成「想想做做」第3題。分組計算，看看那組算得又快又對。3．完成「想想做做」第4題。（1）分析問題。
（2）小組交流解決問題的方法。4．完成「想想做做」第4題。（1）分析問題。
（2）小組交流解決問題的方法。
5．師：今天，我們學習了有關加減混合的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現得很出色。大家不僅學會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意！
板書設計:
連加、連減
38+42－33＝47（只）
38.+ 412388 0.
或80+ 412－3 3
804 7－3 3
4 7
第2課時混合運算 2
20 8 281 9 2 20 49 2 1611 3.小結計算方法。談話 觀察黑板上的這四題，你能總結既有乘除法，又有加減法的混合運算的計算順序嗎？學生自由發言。教師小結 在沒有括號的算式裡，如果有乘除法，又有加減法，要先算乘除，後算加減。4反饋練習。完成教材第48頁 做一做 的剩下兩小題。圈出第...
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第2課時有理數的加減混合運算 基礎題知識點1 加減混合運算的省略形式 1 把 5 3 1 16 寫成省略括號和加號的形式是 a 5 3 1 16b 5 3 1 16 c 5 3 1 16d 5 3 1 16 2 把18 33 21 42 統一成加法算式並寫成省略括號及加號的和的算式是 a 18 33...
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集合的運算 教學目標 理解交集 並集 全集 補集的概念，掌握集合的運算性質，能利用數軸文氏圖進行集合的運算，進一步掌握集合問題的常規處理方法 教學重點 交集 並集 補集的求法，集合語言 集合思想的運用 教學過程 一 主要知識 1 交集 並集 補集 若 2 3 4.二 主要方法 1 求交集 並集 補集...