第二課時:含有兩級的混合運算（二）
教學目標：
1.讓學生在聯絡解決實際問題的過程中，感悟、理解並掌握含有除法和加、減法混合運算，能正確進行計算，並能用含有除法和加、減法混合運算解決實際問題。
2.在學習的活動中，增強學生模擬遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗，感受學習的樂趣。教學重點：
理解並掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。教學難點：
掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。
教學準備：課件教學過程:一、談話引入
1.計算下面各題。18－8×34×5－10
學生計算，說說先算什麼再算什麼。
2.揭題：上節課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節課我們繼續解決問題。
1二、交流共享
1.教學例2。
（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學生認真觀察情境圖，理解題意。
提出問題：買1支鋼筆和1個訂書機，一共應付多少元？引導：
根據這個問題，我們要先知道什麼？（1支鋼筆和1個訂書機的價錢）題中直接告訴我們什麼？沒有直接告訴我們的是什麼？
與這個問題相關聯的是什麼條件？
（2）思考：怎樣求出一共應付多少元？你能列綜合算式解答嗎？
讓學生先獨立列式，再交流。指名匯報，教師板書：40÷5+1212+40÷5
說說每一步列式表示的是什麼？
這兩道算式我們都先求的是什麼？（一支鋼筆的價錢）明確：40÷5表示一支鋼筆的價錢。12是乙個訂書機的價錢，相加表示一共應付的價錢。
那麼我們在計算時應該先算什麼呢？互相說一說。指名回答。（先求一支鋼筆的價錢，先算算式40÷5）學生計算，指定兩名學生板演，訂正時要提醒學生注意書寫格式。
240÷5+1212+40÷5=8+12=12+8=20（元）=20（元）（3）總結運算順序。
出示：40÷5+1212+40÷5
談話：上節課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運算，計算時應該先算什麼？
明確：把乘法換成除法的，計算的時候也要先算除法，再算加、減法。
2.試一試。
出示題目，讓學生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最後指名匯報交流。學生列式：15－40÷5。
引導：在這個算式裡，「40÷5」表示什麼？（求一支鋼筆的價錢）
追問：這道算式，既有減法又有除法，應該先算什麼？（先算除法，再算減法）指名板演：15－40÷5
=15－8=7（元）
3三、反饋完善
1.完成教材第37頁「想想做做」第1題。讓學生說說每題應先算什麼，再計算。2.完成教材第37頁「想想做做」第3題。
先讓學生估計出上下兩題哪一題的得數大一些，並說說估計的方法。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。
3.完成教材第37頁「想想做做」第4題。
先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。然後全班匯報，教師結合學生錯例適當追問，並讓學生說一說自己是怎麼算的。四、全課總結：
通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？板書設計：含有兩級的混合運算（二）
教學反思：45
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