整十整百的數除以一位數的口算第一課時
教學內容：
教科書第48-49頁例1、「試一試」和例2及「想想做做」第1-6題。
教學目標：
1.使學生經歷探索整
十、整百數除以一位數口算方法的過程，主動理解並獲得整
十、整百數除以一位數的口算方法，能正確口算得數。
2.使學生在探索演算法的過程中，能應用已有知識說明想法、交流想法，發展簡單的分析、推理等思維能力，積累利用已有知識探索新知和相關計算的經驗。
3.使學生通過探索演算法獲得成功的體驗，樹立學習數學的自信心；進一步感受數學在解決實際問題中的應用。
教學重點：整
十、整百數除以一位數的口算方法。
教學難點：理解整
十、整百數除以一位數的口算算理。
教學過程：
一、複習匯入
1．口答：20裡面有（ ）個十，46裡面有（ ）個十和（ ）個一，70裡面有（ ）個十。
2．解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？
口答算式：18÷3=6（支）
你是怎樣想的？
學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）
談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節課，我們學習整
十、整百數除以一位數的口算。（板書課題：整
十、整百數除以一位數的口算）
二、互動新授
1．教學整十數除以一位數
（1）3個20是60,60除以3等於20；
（2）6個十除以3得2個十，是20；
（3）6÷3=2,60÷3=20
談話：自己選擇一種方法，把60÷3的演算法再說一遍給同桌聽。
小結：口算整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數等於多少個十；也可以用被除數十位上的數除以除數，商是幾，最後算得的結果就是幾個十。
2.教學整百數除以一位數
出示例1後的「試一試」：600÷3=
學生獨立完成後，匯報交流。
小結計算方法：口算整百數除以一位數，可以把被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等於多少個百；也可以用被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等於多少個百；也可以用被除數百位數上的數除以除數，商是幾，最後算得的結果就是幾個百。
3．教學幾百幾十除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想一想這幾個是除以除數等於多少個十；也可以用被除數十位上的數除以除數，商是幾，最後
算得的結果就是幾個百。
教學幾百幾十除以一位數。
出示教材例2，學生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？
小組交流，匯報交流結果。
教師小結方法：口算幾百幾十除以一位數，可以把被除數看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數等於多少個十；也可以用被除數百位和十位上的數除以除數，商是多少，最後得到的結果就是多少個十。
三、鞏固練習
1．想想做做第1題
讓學生自己說一說每組題在計算上的聯絡與區別，幫助學生形成算理。
小結方法：學生借助表內除非口算整十數、整百數除以一位數，只要在後面添相應個數的0.
2. 想想做做第2題
指名學生口算，說說想法。
3. 想想做做第3題
學生獨立連線，集體訂正交流。
4．想想做做第4題
提問：怎樣求乙個數是另乙個數的幾倍？（乙個數除以另乙個數）
學生獨立完成，同桌互相檢查。
5. 想想做做第5題
談話：同學們，你們喜歡打桌球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）
引導學生聯絡生活實際**解決問題的辦法。
列式計算，然後組織交流。
注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。
6. 想想做做第6題
引導學生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的乙份。
學生列式計算，交流評價。
四、課堂小結
提問：這節課你有什麼收穫？
兩、三位數除以一位數（首位能整除） 第二課時
教學內容：教科書第48-49頁例1、「試一試」和例2及想想做做第1-6題。
教學目標：
1.使學生經歷探索整
十、整百數除以一位數口算方法的過程，主動理解並獲得整
十、整百數除以一位數的口算方法，能正確口算得數。
2．使學生在探索演算法的過程中，能應用已有知識說明想法、交流演算法，發展簡單的分析、推理等思維能力，積累利用已有知識探索新知和相關計算的經驗。
3.使學生通過探索演算法獲得成功的體驗，數量學習數學的自信心；進一步感受數學在解決實際問題中的應用。
教學重點：整十整百數除以一位數的口算方法。
教學難點：理解整
十、整百數除以數的口算算理。
教學準備：課件
教學過程
一、情境匯入
出示教材例3情境圖。
談話：從圖中你獲得了哪些數學資訊？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據學生的回答板書：46÷2=）
二、互動新授
1．教學兩位數除以一位數。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流）
小組交流分的情況：拿出幾綑幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最後每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）
（2）還可以怎樣想？
想法預設：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
（3）各小組討論「豎式該怎樣寫，即先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。
（教師結合學生討論情況板書豎式，並講解筆算過程）：先算被除數十位上的4除以2，商是2，對其被除數的十位再商的位置寫2.
討論：2為什麼寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）
下面算2乘2得4,4減4得0，因為還要除個位上的數，這裡不寫0，為了看得更清楚，把被除數個位上的6寫下來繼續除，再往下會算了嗎？
學生獨立完成接下來的計算。
小結：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然後再接著往下除，商要寫在被除數上。
2．教學三位數除以一位數。
出示教材第51頁「試一試」：246÷2=
你能用兩位數除以一位數的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。
學生完成後提問：你是怎麼算的？小組互相討論，再全班交流。
交流過程中，引導學生討論：1為什麼寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）
3．比較兩位數除以一位數和三位數除以一位數的筆算方法。
談話；今天學習的兩位數除以一位數和三位數除以一位數有什麼聯絡呢？
引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，百位上除好以後還要把十位上的數寫下來繼續除，要注意除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題
學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。
2．完成想想做做第2題
學生獨立計算。
列豎式時，注意數字對齊，商寫在被除數的上面。
同桌交流演算法，互相檢查。
3．完成想想做做第3題
學生讀題，聯絡生活**解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結
提問：這節課你有什麼收穫？
小結：我們學習了豎式計算兩、三位數除以一位數。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規範。
除法的驗算第三課時
教學內容：
教科書第52-53頁例4、「想想做做」第1-5題。
教學目標：
1.使學生經歷除法驗算方法的探索過程，了解除法驗算的算理，學會用乘法驗算除法。
2.使學生能聯絡現實生活和實際問題，思考、探索除法驗算的方法，體驗除法算式各部分之間的關係，發展分析、判斷等思維能力。
3.使學生感受可以從生活經驗裡獲得數學方法；培養檢查驗算、有錯就改的學習習慣。
教學重點：學會用乘法驗算除法的方法。
教學難點：探索、理解除法筆算驗算方法。
教學過程
一、情境匯入
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些資訊？（毽子每個1元，皮球每個2元，跳繩每根3元。）
根據這些數學資訊，你能提出哪些除法解決的數學問題？
學生提出用除法解決的數學問題，並口頭列式解答。
二、互動新授
1．教學沒有餘數的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？
學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）
提問：你們算出結果對嗎？有什麼方法可以驗證？學生思考後回答。
回答預設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數，應該等於總價錢。
引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據學生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2．教學有餘數的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？
學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）
提問：這個結果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組裡交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1． 比較方法。
提問：沒有餘數的除法和有餘數的除法驗算時有什麼不同？小組交流。
小結：在對除法進行驗算時，用商乘除數，如果有餘數，還要再加
上餘數，最後看看得數和被除數是否相等。
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題
學生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯絡，進一步理解除法驗算的方法。
2．完成想想做做第2題
學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。
集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。
學生交流。
小結：計算要細心，書寫豎式時數字對齊，用哪一位數除商就寫在對應被除數的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3．完成想想做做第3題
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什麼？（每種樹苗的單價）
學生獨立完成，集體交流訂正。
4．完成想想做做第4題
出示題目，學生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什麼？（是求45裡面有幾個4）
獨立解答後，集體訂正。
追問：可以裝12輛車嗎？
學生交流討論。
教師小結：餘下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5．完成想想做做第5題
學生讀題，獨立完成。
全班交流評價。
四、課堂小結
提問：這節課你有什麼收穫？小結：這節課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課後繼續運用所學的知識解決生活中的數學問題。
兩、三位數除以一位數練習第四課時
教學內容：教科書第54頁練習七第1-6題。
教學目標：
1．使學生進一步掌握整
十、整百數除以一位數的口算及筆算方法，進一步掌握除法的驗算，初步知道用商乘除數加餘數可以求被除數。
2．使學生初步除法算式個部分之間的關係，進一步發展運算能力；進一步培養耐心計算、注意驗算的學習習慣，培養細緻、認真的品德。
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