PEP版三年級英語下冊第四單元教學反思

卜豔敏教學反思我講的是三年級下冊第四單元，下面就我對這節課的教學設計思路與大家共同**。

《小學英語課程標準》確定的英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。根據這一任務標準和現階段學生年齡的特點，設計如下：

語言知識目標：本單元的語言知識目標為：能聽、說、認讀字母aa至jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個單詞；練習鞏固句型：

ilike….idon』tlike….ilike…and….

idon』tlike…or….doyoulike…？yes,ido.

no,idon』t.因此，本課的複習重點為10個字母、17個單詞和以上句型。

能力目標：根據語言知識目標和教學重點，我將能力目標設定為根據卡片說字母、說單詞，並用所學單詞、語句在真實語境中進行簡單交流。

情感目標：根據中國學生學習英語需要大量的實踐，要敢於開口這一實際情況，我將本節課的情感目標確定為：培養學生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗合作學習的快樂。

本節課的教學過程採用了多種教學法：愉快教學法、遊戲教學法、情境教學法、任務教學法等，使學生在老師的引導下，複習字母、單詞、句型。在輕鬆、愉快的氛圍中複習、鞏固掌握所學內容，體驗學習的快樂。

教學環節：第一步是熱身。聽一首字母歌，會唱的同學一起唱，使學生迅速進入英語學習氛圍，營造愉快的學習環境，也為

五、六單元學習字母做鋪墊。

1.複習字母：用遊戲教學法，讓學生產生資訊差，猜字母。

學生積極動腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學給予鼓勵，促進了學生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓練。

並且我把猜字母的順序設定為aa、hh、jj;bb、cc、dd、ee、gg；ff；ii，讓學生細心感知字母所含音素，拓展了字母教學；這一環節的不足之處是缺少學生親自參與板書書寫的過程。

2、複習單詞：讓學生在猜單詞的過程中思考本單元曾學過哪些單詞，並開口說出來，起到了鞏固複習單詞的作用。在貼**環節，讓學生先體會教師貼**規律，然後讓學生自己動手，積極參與到活動中；這一環節雖好，但在猜、貼、評價的環節上有些不夠自然緊密，因此在教學基本功方面，教師需加強練習。

3、根據板書說chant。本環節採用愉快教學法讓學生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關係，並用chant說出，達到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學習氛圍；我比較喜歡這一環節。

第三步是通過幻燈片教學、小組活動等方式操練ilike…idon』tlike…doyoulike…等重點句型。通過小組操練，培養了學生語言運用能力；這一環節的不足之處在於學生的演練過程有些機械、被動，學生的主體地位體現得不夠明顯。

第四步是對語言運用能力的檢測，讓學生把所學內容運用於實際交流，培養了學生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學生的能力目標的達成；在這一環節中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強。

最後一步是小組評價。評選最佳小組，對優勝組給予肯定，也要讓其餘學生樹立進取心。同時布置家庭作業：聽本單元的課文錄音，複習課文內容，感知標準英語語音。

本節課的教學對四單元的內容起到了有效的鞏固複習作用。與同學們的合作也很愉快，但是在教學環節上還存在著很多不足之處。如對學生的評價也不太及時，課堂教學用語有很多不盡如人意的地方，還有由於緊張等原因與學生的配合也不夠默契等，需要在今後的教學中不斷改進。

也請老師們多提寶貴意見。《小學英語三年級下冊第四單元教學反思》這一教學反思，來自斐斐課件園！