人教版澳大利亞教案
教學內容第八章澳大利亞
教學物件七年級課時第1課時課型
（共2課時）
時間2023年5月學校
新授課科目地理授課者孫偉光明學校
教學目標（一）知識與技能
1.能夠說出澳大利亞的位置特點及領土組成，知道澳大利亞是世界上唯一乙個獨佔一塊大陸的國家；2.知道澳大利亞特有的動物，能夠解釋澳大利亞大陸動物古老性的成因；
3.理解澳大利亞發展農牧業的優勢，初步學會分析澳大利亞養羊業發達的自然條件；
4.通過閱讀位置圖、地形圖、氣候圖、農牧業分布圖等，進一步提高讀圖、判圖和綜合分析問題的能力。（二）過程與方法
1.採用問題**性學習模式，分析澳大利亞動物古老性的成因，體驗**性學習的一般方法；2.採用合作學習、角色扮演的活動方式**歸納澳大利亞畜牧業生產的特點，分析地形、氣候等自然條件對澳大利亞農牧業的影響，總結它們之間內在的聯絡，並通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布，體驗合作學習的快樂。
（三）情感態度與價值觀
通過澳大利亞發展農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。
教學重點通過澳大利亞發展農牧業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的
理解。教學難點1.活化石博物館的原因。
2.畜牧業與自然要素（地形、氣候）之間的關係。
教學設計1.問題引導策略：通過選取貼近學生生活或者最關心的話題，用最短
的時間激發學生的興趣，將學生的注意力轉移到所要研究的問題上來。
2.情境創設：通過模擬到澳大利亞旅遊，了解澳大利亞的基本概況，激發學生主動參與教學活動，做好知識和心理上的準備，產生探索的慾望，進一步發揮學生的主體作用。
3.通過扮演牧廠主，選擇合適的地點發展自己的牧廠，激發學生積極思維，運用所學知識和方法，解決實際問題，獲取能力。
教學準備1.義務教育課程標準試驗教科書《地理》（人教版）七年級下冊；
2.教科書配套地理圖冊；
3.針對本課開發的ppt課件：《澳大利亞》；4.多**教室、投影裝置。
教學過程
師生活動
教學意圖
1人教版澳大利亞教案
（一）創設情境，匯入新課師：同學們很高興能夠陽光明媚的周一和同學們一起來虛席地理，我想每個同學都會喜歡旅行，七年級下冊地理帶領我們認識了解許多國家與地區。富士山的櫻花彷彿還在我們的腦海；莫斯科紅場的軍歌依然嘹亮；仰光的金塔訴說著歷史的故事；地理讓我們生活變的如此多彩。
今天我們飛到遙遠的南半球去遊覽乙個非常奇妙的國家---澳大利亞。」希望通過本次旅行能能夠對這個國家有給你更多的認識和了解。讓你的生活更加的豐富多彩。
設計意圖：
創設匯入新課的情境，從學生感興趣的問題出發，師生共同**，既啟發發散思維，又可以讓教師了解學生對澳大利亞已經掌握了哪些知識。展示ppt課件
師：大家看這是澳大利亞的領土，在英語課上老師也教我們澳大利亞用英語如何表達。（找學生來讀australia）好的大家來看這張**，著是澳大利亞的國旗，在他的左上角也是乙個國家的國旗（英國）對今天的澳大利亞人主要是英國人的後裔同時他們也是共和联邦國家。
好的那同學們猜想一下這個國家的語言應該是（英語），所以我們這次澳大利亞之旅我更願意用幾個簡單的英語單詞來表述旅行的意圖。
展示ppt課件：where special sheep why？
師：去乙個國家或地區旅行我們首先要知道它的位置，其次我們要了解它有哪些特殊的事物，最關鍵的是弄清其中的原因。我先先弄清澳大利亞的位置。設計意圖：
（通過3個英語單詞直到澳大利亞的官方語言和我們這節課的主要意圖：澳大利亞地理位置、特殊的地方、發達的農牧業最後要明確造成這些與眾不同地方的原因。）展示ppt課件
師：首先我們來看澳大利亞的位置學生活動（獨立完成）1：半球位置？
2：澳大利亞瀕臨哪些大洋？
3：哪條特殊緯線在該國穿過？（說出溫度帶）全景展示澳大利亞，讓同學們呢觀察得知它是獨佔一塊大陸的國家，領土還包括塔斯馬尼亞島。
課外鏈結：澳大利亞的國旗、國徽、錢幣、雪梨歌劇院。
設計意圖：多方位了解澳大利亞，有國徽引申澳大利亞特有的動物。
一、世界活化石博物館
師：澳大利亞有許多這樣的特有的動物，這些動物都是人類要好的朋友，接下來我們一起參觀雪梨生態園，去逐一認識這些奇妙的朋友。
展示ppt課件：袋鼠考拉鴯鶓琴鳥桉樹金合歡
2人教版澳大利亞教案
學生活動：根據ppt課件提供的資料以及日常獲得的知識說出自己認識的澳大利亞動植物，了解澳大利亞生物的獨特性。
有植物12000種，其中有9000種是其他大洲沒有的，佔植物總數的百分之七十五。
有鳥類650種，450種是特有的，佔鳥類總數的百分之六十九。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。
正式因為澳大利亞有這麼多特有且古老的動植物，所以人們稱它「世界活化石博物館」
師：問題質疑：澳大利亞目前儲存了很多古老的生物種類，而在其他大洲這些動植物早已經消失了，這是為什麼，同學們知道其中的原因嗎？
學生活動：分組討論分析澳大利亞生物古老性的成因，形成初步觀點。
教師活動：
ppt課件展示：大陸漂移學說動畫；（1）問題深化：澳大利亞大陸大約在什麼時候與其他大陸分離？
澳大利亞大陸長期孤獨地存在於南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什麼影響？（自然環境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。）
（2）問題拓展：同樣是在南半球，南極洲為什麼沒有這麼多古老生物呢？（南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利於生物的生存和發展。
）學生活動：根據ppt課件提供的大陸漂移學說動畫對形成的初步觀點進一步梳理、歸納，形成小組結論，選取代表進行觀點闡述。在此基礎上利用位置、氣候等自然要素的特點分析澳大利亞和南極洲之間的環境差異。
設計意圖：創設問題情境，激發積極思維，讓學生自己思考與交流，通過**獲取答案，既掌握了知識，又鍛鍊了能力。二、騎在羊背上的國家教師活動：
如今我們北半球的天氣越來越熱，誰知道澳大利亞此時天氣有什麼變化呢？（慢慢變涼），所以他們要準備穿上漂亮舒適的羊毛衫了。我找一位學生來看下這件羊毛衫的主要成分是什麼？
澳毛---澳大利亞產的羊毛。
ppt課件展示――馳名世界的澳大利亞羊毛。學生活動：根據生活常識回答作出相應的回答。
設計意圖：聯絡學生的生活實際匯入，激發興趣，引起共鳴。教師活動：
（1）簡要介紹：澳大利亞是世界上人均占有羊隻頭數最多的國家，羊毛產量也始終居於世界第一位，素有「騎在羊背上的國家」的美育。可是大家知道嗎，澳大利亞本來是沒有乙隻羊的。（敘述故事）
養羊數量：1.5億（每人至少7只）
3人教版澳大利亞教案
羊毛的產量：佔世界羊毛總產量的29％羊毛纖維產量：80％。
（2）ppt課件展示――澳大利亞的畜牧業分布學生活動（小組合作**）
（1）澳大利亞養羊業為什麼發展的如此迅速，它都有哪些適合發展的條件呢？（結合教材8.39 8.40以及澳大利亞的溫度帶來分析，澳有哪些適宜養羊業發展的必要自然條件）
（1）在自學、討論的基礎上，利用所學知識分析澳大利亞適於發展養羊業的自然條件（地形、氣溫、降水條件等）。地形：東--大分水嶺（800-1000）
中--大自流盆地（地形以平原為主，地下水豐富，無大型野生動物）
西--低矮高原（地勢平坦，無大型食肉動物）
從整體看澳大利亞地形比較平坦，條件優良，適合發展養羊業。氣溫：熱帶和南溫帶
適合不同種類羊的溫度需求。
降水量：東南東北西南降水豐富
中部降水較少但地下水豐富（大自流盆地）
通過分析討論，形成小組建議。角色扮演活動，為自己的牧廠尋找合適的放牧地點。設計意圖：
通過學生自主分析澳大利亞地形、氣候、水源等特點，以及與農牧業的分布相聯絡，訓練學生用學過的知識解釋地理現象的能力，體現學以致用，也讓學生體會到因地制宜的思想。教師活動：
（1）簡要小結：澳大利亞的人民充分利用了優越的自然條件，因地制宜，發展農牧業，並且農牧業生產機械化程度也很高。（2）展示ppt課件：
產業化、機械化是澳大利亞養羊業的特點。所以農牧業在整個澳大利亞的經濟發展中起著至關重要的作用。學生活動：
充分理解「騎在羊背上的國家」這一特徵。
設計意圖：活動過程滲透區域差異、因地制宜的觀念教育，幫助學生形成正確的地理價值觀。
課堂小結：這次旅行相信大家都有很多的收穫，我們在澳大利亞這個特殊的國家我們認識許多奇妙的朋友，我們了解聰明能幹的澳大利亞人充分利用本國的優勢條件、因地制宜是澳大利亞能在養羊業上取得傲人的成就。這非常值得我們學習。
板書設計
第四節澳大利亞
（一）獨特的地理位置
1.半球位置：東半球、南半球
2.海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋3.緯度位置：熱帶和南溫帶（二）世界活化石博物館1.特有動植物
4人教版澳大利亞教案
2.古老成因
（三）「騎在羊背上」的國家1.地位成就2.牧羊帶分布
3.優越的自然條件：地形氣候4.養羊業特點：機械化產業化
教學反思本節內容條例比較清楚，在講解過程中能夠很容易
層層遞進。在世界活化石博物館的講解過程中要注重於生物知識的聯絡講解加深孩子對澳大利亞特有動物的成因分析。
在養羊業的講解時要通過養羊業在世界的位置和地位來引導，通過資料讓學生知道養羊業的發達程度。引導學生通過自然環境來分析養羊業發達的原因。從而了解澳大利亞的地形及氣候。5
澳大利亞教學設計
課題名稱 澳大利亞課程模組 騎在羊背上的國家 姓名 葉林青 楊玲 蔡舞麗 李小英 劉海香 吳廣怡 賴倩虹 黃怡菲 李珍 麥小愛 吳育鋒 劉奕成 教學背景分析 一 對課標的理解與把握 相關課標 1 在地圖上指出某國家地理位置 領土組成和首都 2 根據地圖和其他資料概括某個國家自然環境的基本特點 3 運...
澳大利亞教學反思
澳大利亞是人教版七年級地理下冊第八章東半球的其他地區和國家第四節內容，澳大利亞屬於區域地理中的國家地理，非常重要。同學們學完前兩章已有了學習區域地理的基礎，以後還會學習美國 巴西等，澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。匯入新課 以澳大利亞著名景觀雪梨歌劇院展示引起學生的興趣，匯入新課。講授新課...
《澳大利亞》教學反思
麥檔網文庫 課堂教學的最終目的是促進學生發展，通過學習，學生在知識方面有所收穫固然不可或缺，但學習方法 學科思路的掌握更為重要。回想這節課做得較好的地方有 1 新課匯入的效果明顯。以澳大利亞特有動物景觀 引起學生的興趣，然後提問 這些動物主要分布在哪個國家？為什麼？它與澳大利亞的哪些內容有關係？這樣...