《影響溶解度的因素》研究性學習評價量規
評價等級及分值
評價評價
指標內容a（25~20分）
自評b（20~10分）c（10~0分）
20%得分教互
師小評評計30
50%%
小組設立詳實可行
研究的計計畫劃、
開展**的方案
◆活動計畫由小組成員共同協商制定，可行性強；◆小組成員主要任務分工安排合理，活動程式規範並與研究主題密切相關、研究程序安排切實可行：
1.**溫度的影響
2**溶劑的影響
3**溶質的影響
◆**活動有明確的主題和任務，有助於研究的進行；
◆多種渠道收集資訊，並進行分類且正確地標明出處，活動開展規範，有詳細的活動記錄，效率高。
◆學生分析了資訊，並得出自己的結論。
◆活動計畫由小組長提出，再徵求大家的意見，有可行性；
◆計畫中小組成員分工基本明確、程式基本規範。實驗**活動任務實際操作中需要較大調整。◆活動計畫沒有經過討論論證，可行性差；
◆計畫中各小組成員分工不夠明確，活動安排和主題相關性不強，研究活動**性不突出，可行性差。
研究過程中包括資料收集、訪談
研究相關
過程內容的記錄等活動參與情況。
◆很多活動和
◆多數活動有主題關係不密助於研究進行，切；基本可以達到◆多數活動效預期目的；率不高，沒有◆活動開展較活動記錄規範，多數有活可操作性差，動記錄。沒有針對性和◆學生分析了實效性。資訊並在教師◆學生在老師的指導下得出的指導下分析了自己的結論。
了資訊，並得
出了結論。
◆小組任務僅由小組中的一
◆多數成員積個人或少數同極參與活動，任學承擔，小組
◆所有學生都積
同學務主要由小組成員之間不能
極參與小組活
之間的幾個成員承很好進行交
動，分工明確，
的合擔；互；他們僅進
共同承擔任務；
作情行簡短的交
◆每個小組成員
況，◆小組成員角談；
小組都有明確的角
任務色基本明確，但小組成員角色
合作色，並能有效行
的分成員沒有很好不明確，不能
使自己的角色；
擔，執行自己的角有效行使自己
◆小組成員關係
感**；的角色。
融洽，能夠通過
的融◆部分學生對
討論共享他人的
洽等◆小組成員基於討論不感興
觀點和想法
本能圍繞乙個趣、分心，小問題進行討論組成員之間並
沒有進行角色分配
◆研究報告中影◆研究報告中
◆研究中僅體
響溶解度的因素影響溶解度的
現小組個別成
分析正確全面，因素分析基本
研究員的貢獻，不
體現了小組研究正確，基本能夠
報能充分體現研
研究的過程和各成員體現研究過程，
告、究的過程。
成果的貢獻。能體現大部分
制◆學生使用有
◆學生有效地使成員的貢獻。
作。限的**，展
用綜合**，以◆學生有效地
示了自己的發
多種方式展示自使用**，展示
現。己的成果。了自己的成果。總計
化學溶解度教案
課題 溶解度 課時 1課時 教學重點 1 掌握溶解度的含義 2 會利用溶解性表或溶解性曲線圖，查閱相關物質的溶解性或溶解度。教學難點 1 掌握溶解度的慨念，明確溶解度與溫度之間的關係 2 結合溶解性表或溶解性曲線圖獲取物質的相關溶解資訊。學情分析 本節是人教新課標版第九單元課題二內容，該節是繼第一課...
課題2溶解度
一 教學目標1.知識目標 通過實驗 建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化的方法，了解結晶現象。2.能力目標 初步培養活動與 的一般程式 提出問題 建立假設 設計方案 畫出實驗簡圖 動手實驗 觀察記錄 分析現象 得出結論。3.情感態度與價值觀目標 通過實驗條件的改變，讓學...
溶解度知識要點歸納
一 溶液的形成 1 溶液 1 溶液的概念 一種或幾種物質分散到另一種物質裡形成的均一的 穩定的混合物，叫做溶液 2 溶液的基本特徵 均一性 穩定性 注意 a 溶液不一定無色，如cuso4溶液為藍色 feso4溶液為淺綠色 fe2 so4 3溶液為黃色 b 溶質可以是固體 液體或氣體 水是最常用的溶劑...