課題備課時間
走一步，再走一步
第一周星期二
第2課時
主備人景曉
備課組教研組長
長簽名簽名
理解文題含義、學習課文的細節和心理描寫，了解「以小見大」
教學內容個性化備課
的寫作技法
知識教技能1、要求學生在預習的基礎上，借助於工具書掌握相關的字詞。過程學與方2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確複述課文內容。法目情感3、理解「我」的脫險經歷帶來的人生啟示，理解「走一步，再態度走一步」的含義。
標價值觀整體感知課文，學習課文的細節和心理描寫，掌握詳略得當的寫作技巧。
掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困
教學難點
難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。
教學重點
一、揭示目標
1、理解「我」的脫險經歷帶來的人生啟示，理解「走一步，再走一步」的含義。
2、學習課文的細節和心理描寫，掌握詳略得當的寫作技巧。3、了解「以小見大」的寫作技法
二、複習鞏固
教學過1、聽寫詞語
訓誡、聳立、迂迴、凝視、啜泣、納罕、瘦骨嶙峋、頭暈目眩、小心翼翼、陡峭、著眼2、自由朗讀文章
三、自學自測1、填空
本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。
在寫攀爬懸崖過程中，詳寫「我」的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫「我」爬下懸崖的過程詳寫「我」的行動與心理。
2、找出語段中描寫「我」的動作和感受的詞語，並說說這些描寫的作用。
我終於爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往裡靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼裡，嚇得幾乎暈倒。時間一分一秒地過去，暮色開始四捨。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲
程詳寫，詳寫「我」怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，
乏使我全身麻木，不能動彈。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。
「我」攀爬懸崖時的動作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表現「我」膽小害怕的動詞有靠、伏。
寫「我」的感受的詞語有：心驚肉跳、幾乎暈倒、恐懼、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。這些描寫，刻畫了人物當時的心理、情態，展現了人物複雜的內心世界。
3、文中最生動最細膩、幾乎貫串整個故事的，是對「我」的心理描寫,找出並朗讀有關心理活動的語句。
當「我」被棄於懸崖，文章用了「全身顫抖『冷汗直冒『心在瘦骨嶙峋的胸腔裡冬冬直跳」「嚇得幾乎要暈倒『軟弱地哀求」頭暈目眩「啜泣」恐懼和疲乏」「全身麻木，不能動彈」等大量詞句刻畫「我」處於險境中的心理狀態。這裡有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。
「我」在父親的指點下，終於征服懸崖的過程中，作者詳寫了「我」的心理變化：最初是毫無信心(「我下不去我會摔死的」)，繼而是信心萌發(「這似乎是能辦得到」)，隨後是(「信心大增我能辦得到的」)，這使「我」第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了「一種巨大的成就感」。
三、合作**、班級交流
1、小組內分角色朗讀爬下懸崖部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、「我」驚恐的和敘述者從容的語調來。
要求學生概括出「我」爬下懸崖過程中的心理變化過程。
最初：毫無信心(「我下不去我會摔死的」)；繼而：信心萌發(「這似乎能辦得到的」)；隨後：
信心大增(「我能辦得到的」)；最後：巨大成就感。整個變化過程有層次而令人信服。
2、如何看待「父親」對「我」的幫助?
這位父親深知，如果自己上去救孩子，事情會比較簡單，但孩子自己的能力就毫無長進。他選擇讓孩子自己下來，讓孩子經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，「我』』確實從中得到了難忘的經驗。
這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的。他只給孩子以指導、鼓勵，使這個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能總是讓大人抱著，但在自己走的過程中，要從大人那裡獲得經驗。
3、如何看待傑利和另外四個孩子的行為，我們在生活中應當如何對待遇到困難的朋友?
傑利是真朋友，他在盡力幫助我，自己沒辦法的時候，把我父親找來了；其他四個孩子則把我扔下不管，還無情地嘲笑，表現很不好。
4、你認為文章以「脫險」為標題與「走一步，再走一步」為標題比較哪個更好些?說說理由。
「脫險」僅說清了本文所敘述的事情，而沒有包含從這件事中作者得到的感悟，而原題的意思是把艱難歷程分成一小步一小步走，化整為零，就能戰勝困難。
5、「走一步，再走一步」有什麼含義？
參***見優化設計「課文**」
四、教師精講
「小中見大，哲理深刻」
本文這種用親身經歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是「以小見大」的典範。
這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的昇華得益於「走一步，再走一步」這一平白卻富有衝擊力和**感的標題表述方式，當然也得益於作者對人們常規思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視「走一步」與「再走一步」對困境中的人生巨大的支撐力量！
五、課堂小結
居里夫人說過，「生活對於任何人都非易事」。大家在學習了《走一步，再走一步》這篇課文，一定給你留下思考。進入初中，這是人生路上的乙個新的起點。
要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今後的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
希望「山的那邊」永遠召喚著你，「走一步，再走一步」，伴你到達理想的彼岸。
教學反思
《走一步,再走一步》教案
挑戰逆境鑄造人格 走一步，再走一步 教學手記 廣東省廣州市沙東中學王珂 在本文的教學上，我共設計了六項活動，讓學生參與 讓學生閉上眼睛，設想自己處在那黑暗 寂靜的環境中，內心充滿著恐懼 焦慮 無助和傷心，認為自己體弱無用，戰勝不了怯懦的心理。分鐘 結果 學生透露出內心的訊息，有傷心 擔憂 無奈 同情...
《走一步,再走一步》教案
17課 走一步，再走一步 備課組長 陳子綿主備人 張小菊 教學目標 1 知識與技能 積累優美詞句，引導學生學習借事說理的寫作方法，培養學生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其複述課文的能力 2 過程與方法 在反覆朗讀 整體感知 深入理解中，感受 我 在懸崖上所學到的經驗對生活的意義。3 情感態度價值 增強...
走一步再走一步
6 故事的結果又是怎樣的？2 我們現在根據歸納的要點 時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果複述這個故事，注意複述時在事情的經過部分要詳細一些。五 整體感知 1 用一句話概述課文所寫的內容。明確 本文記敘 我 懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。...