教學設計
第八單元第30課
主備課人
修改授課人
課時安排
2課題愛迪生救媽媽課型新授
1.會認11個生字，會寫9個字。教
學2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。目標
30、愛迪生救媽媽
檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責、委屈、亮堂、發明家、一溜煙、明晃晃、
教學重點教學難點教具
會認11個生字，會寫9個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句
板書設計
環顧四周、恍然大悟
教學活動設計第一課時
教學流程
動態修改
一、匯入：
「辭別」了張衡，我們又迎來了充滿智慧型的小愛迪生。看，童年的愛迪生是多麼聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手述必須馬上進行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生。
多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。
二、通讀課文，找生字、詞。
1、學生自己默讀，找出課文中的生字詞。2、教師泛讀，引導學生識字。三、識字寫字1、識字指導。
（1）讀準生字。可先讓學生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。
隨機進行正音練習。要提醒學生：看清「斥」的聲母，看清「檢、性、闌、炎、堂、恍」等字的韻母；然後聽老師範讀課文，或聽課文當音，進一步讀準生字字音。
（2）識記生字。先出示要求認識的生字，讓學生在小組裡自主合作識記生字，說說自己認識了哪個生字，是用什麼辦法記住的。接著讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。
目的是讓學生在組詞說話中鞏固記憶。然後**車認讀生字。
（3）鞏固生字。在遊戲中回憶已經認識的生字，看誰記得多。遊戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。
遊戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；屍＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。2.寫字指導。
寫字教學可以結合課文內容激發學生動腦筋自主觀察、發現竅門、借鑑已有知識把字寫好。如，愛迪生肯動腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動腦筋，一定會根據以前學過的方法，把這九個字寫好。撿—檢；談淡—炎；斤訴—斥；由抽—油；才困—團；青貝—責；情生—性。
後記反思
教學設計
第八單元第30課
主備課人
修改授課人
課時安排
2新授課題愛迪生救媽媽課型
1、體會愛迪生的聰明可愛。教2、正確引導學生有多動腦、多動手、善發現的意識。學目標
30愛迪生救媽媽
起因媽媽病了
經過手術遇到困難
結果聚光救母
教學重點教學難點教具
體會愛迪生的聰明可愛
正確引導學生有多動腦、多動手、善發現的意識。
板書設計
教學活動設計第二課時
教學流程
動態修改
一、匯入：
愛迪生是一位偉大的發明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發明的嗎？
今天，我們來學習一篇關於他小時候的故事。請自讀課文，讀後你最想對他說什麼？小組交流。朗讀感悟
二、朗讀感悟
1.自由讀課文，讀準字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準外，還要注意分辨課後「我會填」中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。
2.師生齊讀課文，感知全文內容。讀後讓學生說說大意。
3.老師範讀或**朗讀錄音，讓學生初步感悟課文。提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產生了什麼感受。
4.選讀課文，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，並通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。
在品讀欣賞過程中，要重點引導學生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。
（1）醫生。動作：「環顧四周」、「還是搖頭」；表情：
「遲疑」、「滿意地笑容」；語言：「今天多虧了這個小傢伙，他真是個聰明的孩子！」在讀中感悟醫生開始的束手無策，以及此後對小愛迪生想出的辦法感到滿意和誇讚的感情。
（2）爸爸。表情：「又急又氣」、「恍然大悟」；語言：「什麼時候了，還胡鬧！」在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前後態度的變化。
（3）愛迪生。動作：「一溜煙似的奔出」、「捧著」；表情：「委屈」；語言：「我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！」
在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第
三、四自然段，比一比誰讀得最好。
6.議一議，說一說。愛迪生想出什麼辦法救了媽媽？
愛迪生為什麼從小就那麼聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學生在質疑中提出。愛迪生之所以從小就這麼聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識。
三、實踐活動
自選夥伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對本課的學習。1.感悟角色。醫生、父親心情焦急，愛迪生勤於思考、善於動腦、行動迅速。
2.分配角色。自主組織、競選角色，確定導演與演員。3.準備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。
4.編排。這是關鍵環節，要啟發學生想想課文中每個角色說的話，體會他們的表情與動作，還可以對文中沒有寫到的一些情節作一些具體、合理的想象和補充。
5.表演。各組表演，「評委」評分。
6.總結頒獎。師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。
後記反思
愛迪生救媽媽
2.有一次他還靠著自己的聰明救了媽媽的命呢！今天我們就來學習課文 板書課題 指名讀，說說課題中哪個字給你留下了很深的印象？齊讀。你還有什麼問題要提？預設 愛迪生為什麼救媽媽？愛迪生是怎麼救媽媽的？媽媽有沒有得救？等 三 初步感知學習字詞 1.就讓我們帶著這些問題走進課文。大聲讀一讀,注意把生字讀正確...
愛迪生救媽媽
教學目標 一 知識與技能 1.會認11個生字，會寫 9個字，領會生字組成的詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。二 情感態度與價值觀 1.欣賞愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦 多動手 善於發現的意識。2 努力形成獨特的思想品質。教學重點 難點 1.讓學生正確 流...
《愛迪生救媽媽》教學反思
教學 愛迪生救媽媽 後，我有這樣一些零碎的教後感 1 將重難點詞語的理解和文字品讀結合起來，會收到理想的效果。本課有 恍然大悟 一詞，屬於本文的重難點詞語。在學生初讀課文後，我讓他們自主提出自己不理解的詞語，師生共同解答，有生提出 恍然大悟 這個詞，我當時也請了一些同學嘗試回答，但發現他們答非所問，...