教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人音版三年級《小烏鴉愛媽媽》
設計思路：以審美為核心，以「母愛」為情感體驗主線，通過看、聽、唱、創、演等形式，為學生營造乙個自主、輕鬆、愉快、和諧的學習氛圍，在注重體驗與實踐的同時，培養學生的創造力和表現力。讓學生在感受、表現歌曲美等教學環節中，抒發自己對媽媽由衷的愛。
教學目標：
1、知識目標：學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、能力目標：掌握xx xx x x x – x - 能有感情地演唱歌曲，並能用打擊樂為歌曲做伴奏表演。
3、情感目標：在演唱歌曲、體驗**情感的同時，教育學生熱愛大自然，保護鳥類動物；教育學生不忘母親的養育之恩。
教學重點：
啟發學生有感情地演唱歌曲，使學生從中感受到媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理。
教學難點：
學生的情感教育
教學準備：
鋼琴、多**課件、打擊樂器若干
教學流程：
一、組織教學：師生問好！
二、創設情景，引入新課（10分鐘）
師：同學們，今天，老師要帶你們到大森林裡面走一走。在森林裡，你聽到了誰的聲音，請你用動作做出來，好嗎？（**課件大森林及鳥叫聲。）
師：這是誰的叫聲呢？
生：小鳥。
師：你還知道哪些小鳥的叫聲？（提問個別學生）
生：布穀鳥、烏鴉……
（自由回答）
師：小鳥是我們人類的朋友，我們應該好好的保護它們。今天啊，就有三隻小鳥要來與我們交朋友了。看，是誰來了？
（出示課件——小麻雀）
生：小麻雀。
師：（出示x x x x 在**小麻雀後面）小麻雀怎麼叫呢？
嘰嘰喳喳
生：嘰嘰喳喳。
師：一起來學一學小麻雀的叫聲。（個別學，集體學）
生：嘰嘰喳喳
師：同學們學得真好。看看又有誰來了？（出示課件——鴿子）
生：鴿子
師：鴿子又是怎麼叫的呢？
生：咕咕。
師：（出示 x x 在**鴿子的後面）誰來學一學鴿子的叫聲？
咕咕生：（個別學，再集體學）。
師：同學們學得真像。同學們再看看又有誰飛來了？（出示課件——小烏鴉）小烏鴉怎麼叫呢？
生：哇—哇—
師：（出示 x— x— 在**烏鴉的後面）誰來學一學烏鴉的叫聲？
哇— 哇—
生：（個別學，集體學）
師：現在老師請出哪只小鳥，你就模仿它叫聲（隨機出示**或卡片）。
師：同學們反映真快，學得真好。現在老師把它們的叫聲串起來。
（出示課件：x x x x x x x— x—）
嘰嘰喳喳咕咕哇—哇—
同學們現在還能把它們模仿出來嗎？
生：（個別學，集體學）
師：太棒了。請同學們一起來把這個節奏打一打。（師示範，學生跟）
師：同學們把節奏打得這麼好，老師今天還給同學們帶來了一首歌曲，想不想聽一聽？：[**課件：《小烏鴉愛媽媽》的**旋律]
師：這首曲子好聽嗎？
生：好聽！
師：說起這首歌還有個感人的故事呢！
1、**多**課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，並親自餵給媽媽吃的影片，背景**為歌曲伴奏。）
「在那片美麗的大樹林裡，住著許多小鳥，其中有一群烏鴉，就是媽媽和她的孩子們，它們幸福地生活在一起，烏鴉媽媽每天不辭辛苦地出去捕蟲來餵養小烏鴉，小烏鴉一天天長大了。烏鴉媽媽便帶領小烏鴉學習飛翔，學習捕蟲等生活本領。可是，時間也一天天過去了，烏鴉媽媽終於老了，她再也飛不動了，心裡非常難過，小烏鴉知道後，非常著急，想著媽媽以前是怎樣辛苦地餵養我，現在是我報答的時候了。
從此，它每天也出去找食物，自己捨不得先吃，而先餵給烏鴉媽媽。」
師：聽完了這個故事，同學們覺得小烏鴉怎麼樣？
生：很孝順……
師：（出示課件及背景輕**《烏鴉反哺》）
真是孝順的烏鴉呀，讓我們再把歌曲聽一遍吧。（**課件影片《小烏鴉愛媽媽》）
師：同學們喜不喜歡這只小烏鴉？
生：喜歡。
師：能不能把這首歌取個名字呢？
生：《小烏鴉愛媽媽》……
師：這就是今天我們要學習的新歌——《小烏鴉愛媽媽》。（板書課題）
[設計意圖]：音畫結合激趣。利用電教**，結合教師動情的故事講述，把歌曲設定在乙個特定的情境中，讓學生也不知不覺，情不自禁的置身於歌曲情境中。
三、新課教學（20分鐘）
1、唱一唱（20分鐘）
（1）師生按節奏讀歌詞。（三段歌詞）
師：老師和你們來讀一讀歌詞好嗎？師範讀，學生跟讀。
師：同學們做得很好，給自己一點掌聲好嗎？（激勵學生學習）
（2）引導學生用「啦」來做模唱，感受歌曲旋律。（一遍）
師：現在請同學們和老師一起用「啦」字來模唱旋律，好嗎？（師示範，帶學生做模唱。）
（3）集體隨琴跟唱歌詞。
師：第一段歌詞學生跟唱。
第二段、第三段學生自己唱。（問：有沒有信心？）
（節奏由慢到快進行）
（4）幫助學生糾正難唱的樂句。（糾正的同時，引發學生有感情地唱歌曲）
（6）男女生比賽唱歌曲
（7）整體有感情地演唱歌曲。（學生基本上掌握歌曲的情感後，引導學生邊唱邊用動作來表現）
3、演一演（8分鐘）
（1）認識樂器：鈴鼓，並引導學生敲擊節奏。（師：還記得鈴鼓的節奏是怎麼打的嗎？x- x- 。老師邊做示範，邊引導學生用手表示敲擊的節奏。）
認識樂器：雙響筒，並引導學生敲擊節奏。（師：還記得雙響筒的節奏是怎麼打的嗎？請學生上台示範。）x x x x 。
（2）引導學生用樂器邊唱邊為歌曲做伴奏。（請幾個同學上台表演。區分演奏家和演唱家。）
（3）合作表演
師：那接下來，請同學們站起來，用自己喜歡的動作自由的表演。
（4）評一評
設計意圖：通過「聽一聽、唱一唱、演一演」的教學形式，讓學生再愉快、輕鬆的學習氛圍中感受歌曲的美，體驗到對媽媽的愛。
四、德育滲透：（2分鐘）
師：學完這首歌曲，你們知道歌曲中的小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
生：師：小烏鴉是一種動物，它都懂得愛自己的媽媽，那我們是怎樣對待我們的媽媽呢？
生：師：同學們說的很好，其實愛的方式有很多，只要我們用心去做，愛就在我們的身邊。
設計意圖：在歌唱教學的同時，不忘對學生進行德育滲透，教育學生要永遠保留對媽媽的那份愛、那份真情和感動，以實際行動去報答母親，回報社會。
五、教師小結：
今天同學們的表現比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以後會做的更好！（隨《小烏鴉愛媽媽》的**，離開教室。）
小烏鴉愛媽媽
小烏鴉愛媽媽 教案設計 機車小學 教材分析 歌曲 小烏鴉愛媽媽 是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2 4 拍，曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉 流暢 動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。設計思路 是情感的藝術，只有通過 的情感體驗，達到 ...
《小烏鴉愛媽媽》教學反思
篇一 小烏鴉愛媽媽教學反思 篇一 小烏鴉愛媽媽教學反思感受 體驗 是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好 的情趣，發展了學生對 的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，為強調 學科與其它藝術學科的橫向聯絡與溝通，課中設計了故事匯入，創編 故事等 活動，讓學生...
小烏鴉愛媽媽反思
小烏鴉愛媽媽 是小學語文新教材一年級第一學期第四單元的一篇課文。這篇課文在教學上要求學生能夠看拼音讀課文識字，我以 讀 和 識 為重點進行了教學設計。教學開始，我通過 歌曲把學生帶入教學情境，調動學生積極性。在認識 烏鴉 這兩個生字時，我要求學生自己用好方法識記，同時，我又出示 烏 鴉 兩字，並與 ...