看拼音讀課文識字
虹口區廣靈路小學李晶晶
教學總目標：
1． 能在語言環境中正確認讀「烏、鴉、愛、媽、蟲、可、忘、記」8個生字，認識部首「心字底」，能在老師的指導下正確描摹「忘、可、記」三個字。
2． 能借助漢語拼音正確朗讀課文，能讀準字音，不加字，不漏字，不改字，能按標點停頓，並能在熟讀的基礎上背誦課文。
3． 能根據提示，展開想象，用
一、兩句話說說小烏鴉看見媽媽躺在家裡飛不動了後的想法。
4． 在朗讀的過程中體會小烏鴉對媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，學習從小關心別人。
教學技術與學習資源應用：
**課件、生字卡片、田字格卡紙
教學時間：
2課時第一課時
教學目標：
1.能在語言環境中正確認讀「烏、鴉、愛、媽、蟲、可、忘、記」8個生字，認識部首「心字底」，能在老師的指導下正確描摹「忘」字。
2.能借助漢語拼音正確朗讀課文，基本做到讀準字音，不加字，不漏字，不改字，能初步按標點停頓。
3.能根據提示，展開想象，用
一、兩句話說說小烏鴉看見媽媽躺在家裡飛不動了後的想法。
4.在朗讀的過程中體會小烏鴉對媽媽的愛，從中受到愛的教育，懂得要有愛心，學習從小關心別人。
教學過程：
一、情境引入，複習拼音，揭示課題
1.創設情境，複習拼音。
出示：huánɡ lí ɡē zi bǎi línɡ xiǎo wū yā
2. 引出小烏鴉，學習生字：烏、鴉。
烏：「鳥」和「烏」字形比較，說發現。
鴉：鴉字左邊牙，右邊鳥字旁。
3.小烏鴉為什麼要急急忙忙飛回家呢？聽錄音（烏鴉媽媽年紀大，飛不動了躺在家）。
4.交流。師：看來他非常愛自己的媽媽。
出示：愛指名讀，齊讀。
5.補齊課題，齊讀。
【說明】
上課伊始創設生動有趣的情境，既幫助學生滾動複習音節拼讀，為後面的學習做好鋪墊，又能迅速地把學生吸引到課文情境中。同時，培養學生認真傾聽的習慣。
二、整體感知，學習生字，了解小烏鴉的想法
1.借助拼音自由、輕聲讀課文，不認識的字多拼讀幾遍。
2.開小火車一人讀一句，其他同學找一找：小烏鴉飛來飛去不忘記什麼？
3.交流，出示句子： 小烏鴉飛來飛去不忘記，媽媽把他養育大。
（1）學習生字：「忘」、「記」。
忘：①讀準後鼻音；②認識新部首：心字底，書空。
記：①拼讀；②好辦法記住「記」。
（2）朗讀句子。
4.烏鴉媽媽是怎樣把小烏鴉養育大的呢？**烏鴉媽媽養育小烏鴉的全過程。
教師引讀：難怪小烏鴉——飛來飛去不忘記，媽媽把他養育大。
5.想象說話。
出示句式：小烏鴉看見媽媽躺在家裡飛不動了，心想
【說明】
整體感知課文時，學習兩個生字，建立「字音」與「字形」的聯絡。本環節還運用形象直觀的**，為學生的想象說話創設情境，也為學生的情感體驗做好鋪墊。
三、學習兒歌第一節，學習生字，了解小烏鴉的做法
1.指名讀第一節，其他同學邊聽邊找：小烏鴉是怎麼做的。
2.看拼音，識字詞，讀句子。
出示句子：小烏鴉，叼蟲子，飛回家裡喂媽媽。
（1）學習生字「蟲」。
①指名拼，注意翹舌音，後鼻音。
②讀「蟲子」，「子」讀輕聲。
（2）做動作理解「叼」。
（3）找出描寫小烏鴉動作的詞：
①除了「叼」，句子中還有兩個表示小烏鴉動作的詞，你找到了嗎？
②交流：飛、喂。
（4）教師引讀：小烏鴉先要飛進樹林裡——叼蟲子，然後急急忙忙——飛回家，最後把蟲子叼來——喂媽媽。
（5）指導讀句。
①字音讀準，依據「逗號」讀好停頓。
②配樂情境朗讀，感受小烏鴉用實際行動回報媽媽的養育之恩。
冬天，大雪紛飛，小烏鴉——夏天，烈日炎炎，小烏鴉—— 春夏秋冬，日復一日，小烏鴉都用實際行動回報媽媽的愛。
3.齊讀第一小節。
【說明】
「小烏鴉，叼蟲子，飛回家裡喂媽媽。」短短一句話中飽含了小烏鴉對媽媽的濃濃的愛，它正用「叼」、「飛」、「喂」等一系列實際行動回報烏鴉媽媽的養育之恩。通過情境的創設，讓學生體會到無論酷暑寒冬，小烏鴉都盡心竭力地照顧媽媽，感受到小烏鴉對媽媽的愛。
四、學習兒歌第二節，學習生字，體會小烏鴉的懂事、可愛
1.你們喜歡這只小烏鴉嗎？為什麼？
2.學生字，讀句子。
出示：多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉。
（1）板書：懂事、可愛。
（2）可 ：指名讀，第三聲讀滿；倒火車讀；聯絡生活，找朋友。
（3）指導讀句：多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉。
3.全班齊讀第二小節。
【說明】
讓學生回憶在**見過「可」字，並出示相應**，讓學生知道聯絡生活是擴大識字量的好方法。
五、總結全文，感情朗讀，歌曲昇華「愛」的情感
1.朗讀全文，摘星遊戲。
（1）出示星級標準：
☆ 讀姿正確。
☆ 讀準字音，不加字，不漏字，不改字。
☆ 聲音響亮。
（2）男女生互讀，評星。
（3）師了解全班評星情況，指名讀，評價。
2.學了這首兒歌，我們了解了小烏鴉懂得要回報媽媽對他的愛，我們小朋友也要向它學習，多關心爸爸媽媽。讓我們把這份濃濃的愛融入課文，一起讀出愛的味道！齊讀課文。
3.師生合作表演讀文，邊做動作邊讀兒歌。
【說明】
朗讀摘星遊戲實際上是一種課堂即**價的方式，在師生評價、生生相互評價的過程中，學生將進一步明確朗讀要求，同時也促進學生朗讀能力的提高。
六、複習鞏固字詞，指導書寫「忘」字
1.用「小烏鴉叼蟲子」的遊戲複習所學字詞。
2.指導描摹、書寫「忘」字。
（1）看筆順指導，書空。
（2）學生描摹乙個「忘」字。注意筆畫壓著紅線走。
（3）學生說筆順，老師示範寫「忘」，指導關鍵筆畫在田字格的位置。
第三筆「竪折」的折段靠近橫中線；第一筆點和第六筆點位於豎中線上。
（4）出示寫字小貼士：
☆ 書寫姿勢正確。
☆ 找準關鍵筆畫。
☆ 字跡工整。
（5）對學生寫字情況進行現場點評，給星。
（6）學生互評，給星。
【說明】
將本課三個要求書寫的漢字「忘、可、記」分與兩課時教學，是為了保證教師有充分的時間進行寫字教學，學生有充足的時間練習寫字。在引導學生關注筆順和關鍵筆畫的位置之後，通過出示「寫字小貼士」，讓學生把三點要求熟記於心，並根據三點要求進行課堂練習。通過教師評價，進一步強化學生規範寫字的意識；生生互評，則將內化的寫字要求外顯為評價語言，使得寫字習慣培養和寫字指導真正落到實處。
七、布置作業
1. 請你為會讀的詞語塗上紅色，比一比，誰摘的蘋果最多！
2.在父母的手心裡寫乙個：心字底，再說出2個帶有心字底的字。
3.把兒歌讀給父母聽聽吧，做到不加字，不漏字，不改字。
【說明】
作業1通過有趣的摘蘋果遊戲，激發學生讀詞的興趣，鞏固所學字詞。作業2通過親子互動，幫助孩子複習心字底，積累帶有心字底的字。作業3進一步落實課文的朗讀。
【評價表】
第二課時
教學目標：
1.能正確認讀「烏、鴉、愛、媽、蟲、可、忘、記」8個生字及「烏鴉、可愛、忘記」等詞語。
2.朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，不頓讀，並能背誦課文。
3.能在老師的指導下正確描摹「記、可」字。
4.能說說平時是怎樣表達對媽媽的愛的。
教學技術與學習資源應用：
**課件、田字格卡片、學生與媽媽的**
教學過程：
一、複習生字詞語
1.叫號遊戲，複習生字。
2.摘星遊戲，複習詞語。
【說明】
識字教學是本階段的重點。通過叫號遊戲、摘星遊戲等學生喜歡的遊戲方式，幫助學生複習第一課時中學習過的生字新詞，達到熟練掌握的程度。
二、鞏固課文朗讀，背誦課文
1.指名個別朗讀兒歌。
2.師生配合朗讀兒歌。
3.隱藏部分句子，嘗試背誦。
4.感情背誦兒歌。
【說明】
本篇文章要求背誦，但背誦不能一蹴而就，應該在熟讀的基礎上有梯度地層層遞進，最終熟讀成誦。具體操作過程中，可以出示前半句、隱藏後半句，讓學生讀；也可隱藏前半句，出示後半句，讓學生回想隱藏部分。通過練習，讓學生建立起語句之間的有機聯絡，最終能達到熟讀成誦的目的。
三、創設情境，想象說話
1.出示課前收集的**（為媽媽捶背、幫媽媽擇菜、替媽媽拿拖鞋等），指導學生用上「什麼時候，我為媽媽幹什麼」的句式聯絡實際生活，說說平時是怎樣關心媽媽的。
2.指名說話，同桌相互練習。
【說明】
運用課前收集到的學生和媽媽的**，並提供適當的句式，為學生搭建了語言表達的支架。這一方面有助於他們掌握基本句式，學會把話說清楚，說完整；另一方面讓學生進一步懂得要有愛心，學習關心家人。
四、指導書寫「可」、「記」
1.逐個指導書寫「可」、「記」
可：（1）借助**演示，觀察「可」的筆順（提醒最後一筆是「豎鉤」）。
（2）學生描乙個「可」。
（3）教師示範書寫（提醒第四筆短橫，橫在橫中線；最後一筆豎鉤，從右半格起筆，為「口」留出位置）。
（4）學生寫乙個「可」。
記：（1）提醒學生書寫「記」時注意左窄右寬，「豎彎鉤」的「豎」不出頭。
（2）教師示範書寫（提醒「豎彎鉤」從豎中線起筆）。
（3）學生描乙個，寫乙個。
2.根據寫字小貼士，學生練寫，教師巡視，及時糾正。
☆ 書寫姿勢正確。
☆ 找準關鍵筆畫。
☆ 字跡工整。
3.書寫反饋，評價修正。
【說明】
引導學生從整體到部分對字進行細緻觀察後，通過教師示範書寫，使學生進一步牢固掌握生字的正確筆順及在田字格中的位置，把握書寫要領，使寫字訓練落到實處。
五、布置作業
1.背誦課文。
2.聯絡生活，用上「什麼時候，我為誰幹什麼」的句式，說說想為家裡人做些什麼。
【評價表】
小烏鴉愛媽媽
小烏鴉愛媽媽 教案設計 機車小學 教材分析 歌曲 小烏鴉愛媽媽 是一首深受孩子喜愛的敘事歌曲，歌曲結構為四個樂句組成的一段體，2 4 拍，曲調的四個樂句由相同的節奏型組成，旋律婉轉 流暢 動聽，歌詞形象生動，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。設計思路 是情感的藝術，只有通過 的情感體驗，達到 ...
小烏鴉愛媽媽反思
小烏鴉愛媽媽 是小學語文新教材一年級第一學期第四單元的一篇課文。這篇課文在教學上要求學生能夠看拼音讀課文識字，我以 讀 和 識 為重點進行了教學設計。教學開始，我通過 歌曲把學生帶入教學情境，調動學生積極性。在認識 烏鴉 這兩個生字時，我要求學生自己用好方法識記，同時，我又出示 烏 鴉 兩字，並與 ...
小烏鴉愛媽媽反思
紅崗子小學劉莉 小烏鴉愛媽媽 是小學三年級上冊教材。這是一首具有濃郁兒童特點的敘事歌曲，記敘了烏鴉反哺的感人故事，歌詞形象生動，寓意深刻，它給孩子們一種啟示 愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育孩子懂得愛並學會愛。在教學中突出 以審美為核心 的思想，以情感為主線，通過一系列的 實踐活動，引導學...