這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧型，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧型和深情。讀著故事乙個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性於一體的優秀教材。
課文內容的生動性，自然激發學生的讀書願望。教學時我抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。抓住主要問題，起到牽一髮而動全身的效果。
以讀為本，在讀書活動中引導學生掌握讀書方法，不但培養了學生閱讀能力，而且豐富了學生的情感體驗。
將重難點詞語的理解和文字品讀結合起來，會收到理想的效果。本課有「恍然大悟」一詞，屬於本文的重難點詞語。在學生初讀課文後，我讓他們自主提出自己不理解的詞語，師生共同解答，有生提出「恍然大悟」這個詞，我當時也請了一些同學嘗試回答，但發現他們答非所問，於是我放棄了對這個詞語的解釋，因為這樣只能是灌輸式了。
於是，我提出把這個詞語放到後面去理解。在重點教學第四自然段後，我在讓學生充分感知「爸爸」對愛迪生的誤會和愛迪生想法之妙後，順勢對話，「愛迪生想出辦法，使得病床一下子亮堂起來，這時，爸爸——」生接「恍然大悟」，師：「醫生也露出了滿意的笑容。
」在具體的語境中，學生就能形象地理解詞語的意思。
《愛迪生救媽媽》教學反思
教學 愛迪生救媽媽 後，我有這樣一些零碎的教後感 1 將重難點詞語的理解和文字品讀結合起來，會收到理想的效果。本課有 恍然大悟 一詞，屬於本文的重難點詞語。在學生初讀課文後，我讓他們自主提出自己不理解的詞語，師生共同解答，有生提出 恍然大悟 這個詞，我當時也請了一些同學嘗試回答，但發現他們答非所問，...
愛迪生救媽媽
2.有一次他還靠著自己的聰明救了媽媽的命呢！今天我們就來學習課文 板書課題 指名讀，說說課題中哪個字給你留下了很深的印象？齊讀。你還有什麼問題要提？預設 愛迪生為什麼救媽媽？愛迪生是怎麼救媽媽的？媽媽有沒有得救？等 三 初步感知學習字詞 1.就讓我們帶著這些問題走進課文。大聲讀一讀,注意把生字讀正確...
愛迪生救媽媽
教學目標 一 知識與技能 1.會認11個生字，會寫 9個字，領會生字組成的詞語。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。二 情感態度與價值觀 1.欣賞愛迪生想出的辦法中領會他的聰明，愛動腦 多動手 善於發現的意識。2 努力形成獨特的思想品質。教學重點 難點 1.讓學生正確 流...