大楊樹第四中學課堂教學設計專用案
課題豐富多樣的情緒日期
2013.11.22
課標依據理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。
通過教學，讓學生了解情緒的含義，認識人類情緒的豐富多樣性，知道
教學目標喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本型別。（三維教學目標）
理解情緒對於個人行為和生活的積極作用和消極作用。培養學生在生活中的積極情緒，並克服消極情緒。
樹立正常的心態，理解個人產生各種各樣的情緒是正常的現象。在實際生活中克服消極的情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。
專案內容
情緒對人會產生不同的作用；
教學重點
情緒的含義；
教學難點
本節課採用多**教學，通過**、歌曲、文字、**材料等感性材料，調動學生的情感。進行**、討論、例項分析，在合作和分享中豐富、擴充套件
教學方法
自己的經驗。
情景表演、活動體驗、討論、比較等方法。貫徹「以學生為主體，教師為主導」的教學觀，在教學中充分發揮學生的主體作用。
課堂教學過程設計思路
環節及時間
教師活動及設計意圖
學生活動及設計意
圖情緒的神奇作用。
討論法，自主**
情緒的基本型別。
對策創設情境，學生互動等一系列活動
教學內容
這麼多老師來到咱們班聽課。同學們，能
匯入新課所用時間（3）
告訴老師你們現在的心情是怎樣的嗎？當老師說要在咱班講課時，你們的心情又是什麼樣呢？你們所說的緊張興奮就是我們所說的情緒。下面我們就來學習新課《豐富多樣的情緒》
使學生放鬆心情
思考回答適當的放鬆
大楊樹第四中學課堂教學設計專用案
義與型別
一．情緒萬花筒
教師設定幾種情緒情境（多**展示相應內容）：
2、救起小悅悅婆婆:只想著救人沒想回報；3、小悅悅心臟一度停跳，經搶救復甦；4、小悅悅搶救無效死亡。
學生1、佛山女童小悅悅遭碾壓，18路人見死不救；體會各種情緒分析得出：
變化是由什麼激動、高引起的
說出當時的感
興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。
學生的合自己的經歷，說明情緒是有
激勵。答個體差異的。它反映著個人的內心需要，不同的人件產生的情緒不同學生分組交流，回
請同學們談一談，當你看到上面新聞，你
的心理活動的重要表現。在我們的日常生活
情緒的含的情緒表現將會怎樣？
教師：同學們說的自己的情緒感受都是人讓學生參與，中，隨時隨地都有豐富多樣的情緒感受，人們受，以此來體就是在這五彩繽紛的情緒世界裡，體味著人生會情緒是一種百味。這些情緒感受不是無緣無故地產生的，心理活動。
引它通常是由一定的事物引起的，並且總是與個出本課的核心時，會產生高興、驚喜、激動等感受；得不到滿足時，則會產生失望、生氣、悲傷等感受。從人們的情緒反映上，我們可以觀察到他對外界事物的態度。從這個意義上講：
1、我們有著豐富多彩的情緒感受。情緒——是由一定事物引起的，是人們內心世界的奇妙的視窗。不同的事情，會給我們帶來不同的情緒感受。
（板書）
多**展示60頁**思考
1.這兩名同學在比賽時的情緒表現有什麼不同？最終結果怎樣？
2.情緒對人的行為和生活有什麼影響？教師小結：情緒具有神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，幹勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。
人的內心需要相聯絡的。當需要願望得到滿足概念：情緒。）觀察，並結
教師適時對同一事
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教師：生活中，我們每個人會遇到許多事情，會處於不同的情境中，自然也就會產生各種不同的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。
人類的情緒有豐富多樣的特性（板書）
學生表演鍛鍊學生之間的
教師：人的情緒是複雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成四大類。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多複雜的情緒。
如上課時，同學們聽說做遊戲非常高興，可是又擔心自己表現不夠好；而生活中的驚喜」「悲喜交加」等就是比較複雜的情緒。
情緒的四大類：喜、怒、哀、懼(板書)情緒詞語大比拼「哀」「懼」四隊。
（1）全班分為四組，分別為「喜」「怒」
宣讀比賽規則溝通能力
力（2）每隊前後桌分成乙個小組，各自圍營造良好氛圍和表演能繞自己的主題，集思廣益，說出有關這種情緒的詞語。哪組完成的好。我做你猜
（3）回答時每人說乙個，不能重複，看
每個小組派兩名表演能力比較強的同學參加，一人用動作（不能發出任何聲音）比劃出
一種情緒的詞語；另一同學猜出該四字詞語。進行賞識教育限時一分鐘。填表(p61)
閱讀教材第二目１、情緒與生活
多鼓勵學生
多**展示：曾經有乙個故事：兩個人同時到醫院看病，乙個得的是一般的胃病，另乙個人得的是胃癌。可是，醫生在寫診斷書的時候把
大楊樹第四中學課堂教學設計專用案
用響兩個人的病情弄顛倒了。胃病患者以為自己得了不治之症，整日茶飯不思，躺在床上等死；而胃癌患者，心情很輕鬆，經常參加體育鍛煉，查
這個故事說明了什麼現象和道理?情緒影響人的身體健康
總結概括
的想象能力培養學生在生活中的積極情緒，並克服消極情緒。樹立正通過正反兩方面的強烈對比，讓學生深刻認識到情緒猶如雙刃劍。。）
情緒的作好像有使不完的勁。半年後，兩人再去醫院檢教師適時引導鍛鍊學生
2，科學實驗表明：情緒低落時，幾乎忘掉記憶內容的1/4；情緒很好時的同學在相同時間忘掉1/20。情緒高興的學生學到的知識遠遠超過情緒不好的學生。②情緒影響人的活動效率
多**創設情境體會情緒影響人的正常水平的發揮。
教師總結：情緒是「神奇果」情緒猶如雙（1）積極影響：充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使人健康成長（2）消極影響：
使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率教師總結：我們要做情緒的主人，善於調控自己的情緒。知識點編號
檢測目標理解
2識記與理解
3識記與理解
情緒對人的影響情緒的作用測試題目內容情緒的含義與型別
教師適時激勵常的心態
情緒的影刃劍。在教材上標出:
當課檢測
1大楊樹第四中學課堂教學設計專用案
檢測效果反饋及補救方法作業設計
堂堂清：情緒對人的影響？課後抽查
情緒的作用於影響？
豐富多樣的情緒
板書設計
一．情緒萬花筒內1情緒的含義：
2情緒的基本型別：喜怒哀懼二．情緒與生活1情緒的作用2情緒的影響
教學反思
在本課的設計中要注意以下幾點，首先是關注情感，態度與價值觀目標的突破；其次是通過情境的創設和學生精彩的表演，使充分感受了情緒的四個型別及情緒的影響;第三是通過具體案例的討論分析，突破難點，充分調動了學生的積極性。
總體上講，教學效果良好，有一小部分同學不能很好的進入狀態，積極性不高。還需要利用課餘時間了解學生的思想動態，以解決此問題。
豐富多樣的情緒
豐富多樣的情緒 教學設計 蔣偉教學目標 1 知識目標 通過教學，讓學生了解情緒的含義，認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜 怒 哀 懼是情緒的四種基本型別。理解情緒對於個人行為和生活的積極作用和消極作用。2 能力目標 結合事例分析情緒的表現方式 培養學生在生活中的積極情緒，並克服消極情緒。3 情感態度價...
豐富多樣的情緒說課稿
等學習方式 目的 體現學生的主體作用，讓學生通過活動 情境 體驗這三步的學習方法，層層深 入，從感性認識上公升到理性認識，在實踐中能根據個人情緒變化的特點，主動調控情緒。四 說教學過程 一 匯入新課 操作過程 教師設定情緒情境 提問 遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？1 如果你考試取得了不錯的成績。你...
豐富多樣的情緒天空
課題主備人備課時間審閱簽字學習目標 知識目標 二.3.1豐富多樣的情緒天空 上課時間 使用人簽字時間 課型新授課時1 認識人類情緒的豐富多樣性。理解情緒對於個人行為和生活的影響和作用能力目標 使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。情感態度價值觀目標 使學生懂得良好的情緒有助於形成健全人格。要保持...