5）在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？
6）根據你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發現？
【歸納】我國生物種類多樣性特點
1、魚類、鳥類和哺乳類種數居世界____
2、苔蘚、蕨類和種子植物居世界____
3、裸子植物種居世界____被稱的故鄉。
4、特有的珍稀動植物
【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性。是什麼因數決定了生物種類的多樣性呢？
【學生】外界的環境。
【教師】內在的因素是什麼呢？
【學生】基因
【教師】決定生物的多樣性的外在因數是環境，內在因素是基因，下面我們就這兩個問題分別進行討論。
[, ]基因的多樣性
【學生】
1、**錄影，你從中收集到哪些資訊？
2、認真閱讀課本p91美國大豆產量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產量的事例。分析案例並思考：兩案例通過雜交提高產量的原因是什麼？
3、閱讀課本p92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什麼？
（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環境的意識。）
生態系統的多樣性
1、**錄影，思考地球上生態系統及我國生態系統分為哪些型別
2、認真閱讀課本p92頁的內容，分析生態系統之間及生態系統內各種生物間的關係，交流討論。
3、列舉事例，說明如何保護生物的多樣性
三、達標測評
1、我國佔世界首位的生物資源是（）
a、裸子植物b、被子植物c、鳥類d、爬行類
2、雜交水稻之父袁隆平利用（）培育出高產的雜交稻新品種
a、染色體的多樣性 b、基因的多樣性
c、dna的多樣性d、細胞的多樣性
3、乙個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（）
a、乙個營養級b、乙個基因庫c、乙個生態系統d、乙個有益生物
4）①②生物種類的多樣性
③④ ⑤形態的多樣性
a. ①②③b. ①②④
c. ②③④d.①③⑤
5） a、生物的多樣性就是指生物種類的多樣性b、生物的多樣性一成不變
c、生物的多樣性是人類賴以生存的資源
d、保護生物多樣性的根本措施是保護基因的多樣性
四、課堂小結
本節課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內容的關係。
請同學們到大自然中去，做個有心人，繼續關注生物，關注自然。
五、設計反思
1、確定教學目標是上好課的基礎。
本節課的內容看似簡單,內容寬泛,實際是各部分的關係複雜、內涵深刻。確定教學內容和目標是首要任務，我花了大量的時間，用來閱讀新課標、課本和各種資料，確定了教學內容的三條線：一是確定以生物多樣性為知識線；二是培養學生的資料分析為能力線；三是熱愛自然、熱愛生物的情感線，以及知識的創新點。
2、構建教學結構是上好課的支柱。
本節課由三大內容組成，在設計時，注意了知識上的重難點的合理安排，學生形象思維和抽象思維的合理安排，還注重了學生課堂上的心理反應，這是整個教學過程流暢的根本保證。
3、細化教學內容是上好課的前提。
本節課對每乙個內容都做到了精心的設計，大到問題的提出，小到每一句話，並且對可能出現的問題都做了設計。
4、多**課件提高了教學的效率。
將生物多樣性的三個層次的內容運用多**課件**，使抽象的知識具體化，枯燥的知識。
生物多樣性公約
締約國，意識到生物多樣性的內在價值，和生物多樣性及其組成部分的生態 遺傳 社會 經濟 科學 教育 文化 娛樂和美學價值，還意識到生物多樣性對進化和保護生物圈的生命維持系統的重要性，確認保護生物多樣性是全人類共同關切的問題，重申各國對它自己的生物資源擁有主權權利，也重申各國有責任保護它自己的生物多樣性...
認識生物多樣性
認識生物多樣性 教學反思 臺頭山中學於文勇 1 學習 生物種類的多樣性 課前布置學生尋找相關生物多樣性的 做成ppt 在堂上 讓學生有了感性的認識，再通過讓學生閱讀課文中資料分析，小組討論完成學案內容，讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導學生關注中國生物種類多樣性的特點。由於網上資...
生物科技行業 《生物的多樣性》教學設計
生物多樣性的保護 教學課例 佛山一中李穗紅 隨著現代教育思想 教學模式等的發展，教師和學生的地位與傳統教學相比發生了很大改變，教師的角色轉變成教學資訊資源的設計者 學生學習促進者，教學不再是單純的知識傳授與灌輸。通過 生物多樣性的保護 網路課，以下幾個問題 1 如何通過網路支援學生的主動學習。2 如...