鋪田小學楊曉梅
本課是對單元學習活動的乙個小結，在充分感知生物多樣性的基礎上，分析生物多樣性的意義，包括對人類的意義，對生物與生物之間的意義。
生物多樣性與我們。讓學生從衣、食、住、行幾方面說說一天生活中，都要和哪些動植物發生聯絡。通過這樣的交流活動，學生明顯體會到多種多樣的動植物與人類生活的密切聯絡。
在交流的基礎上，讓學生填寫「人與動物的關係」汽泡圖，就更為簡便了。交流「植物與人類的關係」，結合學生的討論，結合課文中資料的閱讀，讓學生自行設計一張「人與植物的關係」汽泡圖，學生有了前面的基礎，此項活動能較為順利開展。在充分討論動、植物與人類生活的關係基礎上，設想：
如果缺少了生物多樣性，人類生活會怎樣？引導學生從「生態平衡」「生物間的食物聯絡」等角度進行考慮，意識到：雖然地球生物種類多樣，但如果部分缺少，會引起大自然生態系統的不平衡，從而最終影響到人類的生活、生存，為後面講解「保護生樣多樣性」作下鋪墊。
「生物多樣性與其他生物」教學環節，並不是從生物的食物聯絡角度來分析，而是從相互依存的角度來分析。這個內容，要充分展示學生集體的思維結晶，一兩個學生是舉不出太多例子的，而在全班共同的思考、討論下，學生能講出很多例項，如：蒼耳有鉤，借助有毛皮的動物來傳播種子；鱷魚靠牙籤鳥剔除牙縫裡的殘渣；犀牛靠犀鳥來預警等等
「保護生物多樣性」。學生在前面學習的基礎上，自然明白了生物多樣性的重要意義，也自然懂得應該保護生物的多樣性。該如何保護？
這是本課的最終要求？讓學生通過網路等渠道了解家長生物多樣性的情況，聯絡生活，想想生活中有哪些破壞、傷害動植物的情況，從而有針對性地提出一些倡議，尤其要強調「人類是生物家族中平等的一員，不可任意主宰其他生物的生存與否」這一思想。本課結束後，我布置了乙份作業：
以「校園生物多樣性與我們的生活」為主題，寫一篇作文，要求結合「校園生物大搜尋」活動中對校園動植物的了解，結合本課生物多樣性的意義，說說自己的感想。我想，這樣更貼近學生的生活，學生應該更有話說吧！
生物多樣性教學設計
5 在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？6 根據你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發現？歸納 我國生物種類多樣性特點 1 魚類 鳥類和哺乳類種數居世界 2 苔蘚 蕨類和種子植物居世界 3 裸子植物種居世界 被稱的故鄉。4 特有的珍稀動植物 教...
認識生物的多樣性
初二生物課堂作業 班級姓名時間 選擇1冰箱裡的食物不容易腐爛變質，你認為是什麼因素限制了冰箱裡細菌和真菌的數量 a.見不到陽光b.過於潮濕c.溫度低 d.空氣不流通 2.下列那一種因素容易增加棉被上細菌的數量 a.關緊臥室的窗戶 b.在太陽下曬 c.用開水煮 d.用有殺菌成分的洗衣粉洗滌 3.下列那...
生物多樣性公約
締約國，意識到生物多樣性的內在價值，和生物多樣性及其組成部分的生態 遺傳 社會 經濟 科學 教育 文化 娛樂和美學價值，還意識到生物多樣性對進化和保護生物圈的生命維持系統的重要性，確認保護生物多樣性是全人類共同關切的問題，重申各國對它自己的生物資源擁有主權權利，也重申各國有責任保護它自己的生物多樣性...