等學習方式
目的：體現學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深
入，從感性認識上公升到理性認識，在實踐中能根據個人情緒變化的特點，主動調控情緒。
四、說教學過程
（一）、匯入新課
操作過程：教師設定情緒情境
提問：遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？
1 、如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？
2 、如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？
3、 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？
4 、如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？
5、、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？
6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？
在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等
等心理體驗和感受，就是我們所說的「情緒」，我們時時刻刻都跟在「情緒」打交道，設兩個問句：我們對情緒又了解多少呢？究竟什麼樣的情緒才有利於我們的身心健康呢？
匯入到新課學習。
設計意圖：由問題入手，引起學習興趣。
（二）、講授新課
活動一：身邊的故事—演繹場
操作過程：出示《小紅的故事》，
情景一：早晨起床時，小紅發現自己長出了青春痘
情景二：上學了，遇到同學誇獎她的衣服漂亮；
情景三：上課了，老師公布了考試成績， 聽到自己的成績很低，而且老師要找家長；
情景四：下課了，同學又因為小事和她吵架。讓同學用表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來，等學生表演結束後提問：這兩位同學的表演你看懂了嗎？哪些又不太象？為什麼？
教師小結：
情緒是人心理世界的外在反應，是人內心世界的視窗，初步了解情緒的含義。
設計意圖：通過學生現場表演，體驗個人情緒的豐富多樣性，幫助學生初步了解情緒的
產生及含義。
鏈結與拓展：
提問：故事中主人公在幾個情景中所表現出的不同情緒能用幾個合適**的小
臉譜來表示嗎？
出示喜、怒、哀、懼**提問：通過看這幾幅**，你能不能用乙個字
來概括出**表示的情緒？從而引出情緒的基本型別：喜、怒、哀、懼。
設計意圖：激發學生學習興趣，引入情緒的分類
活動二：競賽場：情緒詞語接龍
操作過程：全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說乙個詞彙小組成績加一分。
但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
設計意圖：
為了讓學生們對四種情緒有乙個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，
懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
鏈結與拓展：
提問：1、得分最多與得分最少的那組同學，你們現在各是什麼樣的情緒？
2、在比賽的過程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什麼樣的？
設計意圖：深化學生對情緒多樣性的認識，了解情緒是隨著情境變化而變的，學會管理
自己的情緒
教師小結：不同的詞彙表達不同的情緒，說明情緒的表現有程度差別，豐富的情緒構成
了多彩的生活，匯入第二個問題：情緒與生活
活動三：他倆差在哪？
操作過程：老師引導學生看教材62頁插圖，聽老師講《寧寧與明明的故事》，講完後設問
題：他倆差在哪兒呢？
設計意圖：體驗情緒對正常能力水平發揮的不同的影響。
鏈結與拓展：一吐為快
讓同學談自己的親身經歷：我們的生活中，是否也有過因為情緒影響正常水平發揮的經歷
呢？ 設計意圖：通過現身說法，深化學生對情緒積極和消極情緒的認識，堅定他們克服不良情緒的決心
教師小結：情緒就象「神奇果」，會多人產生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發，幹勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響人們的行為，影響人們的生活。
活動四：杯弓蛇影的故事。
操作過程：
出示杯弓蛇影的故事，設問題：從樂廣的朋友前後的變化，你能得出什麼結論？從這個故事中，你是否對情緒又有了一定的認識？設計意圖：體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響
鏈結與拓展：猜一猜：猴子的實驗中的哪乙隻猴子先死？為什麼？設計意圖：深化學生對情緒對身體健康的認識。
教師小結：情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；
（這是情緒的積極影響）；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康（這是情緒的消極影響）。
活動五：三言兩語
操作過程：老師還有乙個問題想請大家幫忙解答一下。
出示：在喜、怒、哀、懼四種情緒
中，喜是只有積極的影響，而沒有消極的影響，怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的
影響？你認為這種說法正確嗎？為什麼？教師適時出示
《范進中舉》的故事幫助學生得出正確結論
設計意圖：客觀地認識不管是哪一種情緒，都要把握好分寸，把握好度
（教師小結）：這節課我們主要一起**了情緒的四種基本型別，情緒對人的積極影響和消極影響。現在大家都知道了積極情緒比消極情緒好，那麼我們在以後的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。
教師寄語：你不能決定生命的長度，但你可以決定它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能決定容顏，但你可以改變氣質；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順心，但你可以事事盡心。
結束：動畫歌曲《光陰的故事》
板書設計：
豐富多樣的情緒
情緒萬花筒
情緒的基本型別
情緒與生活
1、情緒的積極影響
2、情緒的消極影響
五、說效果**
通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動，組織學生參與到活動中來，通過活動能夠交
好的調動學生的積極性，讓學生參與活動，親身體驗，再加上老師有針對性的引導，應
該能夠交好地實現預定的三個維度的教學目標說課到此結束，真誠地感謝各位領導、老師的關心和支援，懇請各位批評指正。
原創豐富多樣的情緒說課稿
西安市尚稷路學校周靜 尊敬的各位老師 下午好！我是西安市尚稷路學校的政治教師周靜，今天說課的內容是人教版思想品德七年級上冊第六課第一框 豐富多樣的情緒 下面我將從教材分析 學情分析 教法 學法分析 教學過程 教學評價 教學反思六方面進行說課。一 把握課標說教材 1 本課的地位及作用 針對青少年學生的...
豐富多樣的情緒
豐富多樣的情緒 教學設計 蔣偉教學目標 1 知識目標 通過教學，讓學生了解情緒的含義，認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜 怒 哀 懼是情緒的四種基本型別。理解情緒對於個人行為和生活的積極作用和消極作用。2 能力目標 結合事例分析情緒的表現方式 培養學生在生活中的積極情緒，並克服消極情緒。3 情感態度價...
豐富多樣的情緒天空
課題主備人備課時間審閱簽字學習目標 知識目標 二.3.1豐富多樣的情緒天空 上課時間 使用人簽字時間 課型新授課時1 認識人類情緒的豐富多樣性。理解情緒對於個人行為和生活的影響和作用能力目標 使學生知道生活中要較理智地調控自己的情緒。情感態度價值觀目標 使學生懂得良好的情緒有助於形成健全人格。要保持...