四年級數學學習習慣調查報告

關於小學生數學學習習慣的調查報告

學習習慣的好與壞很大程度上決定著乙個學生的學習成績，甚至影響著該生的一生。良好的學習行為習慣是學生學習知識的前提，有了良好的學習習慣，學生才能自覺地、有規律地、有目的地進行科學的學習，同時也為教師提高課堂效率，提高育人質量打下堅實的基礎。

為了更深入的了解我所授課班級（**小學四年四班）學生數學學習習慣上存在的不足，加強數學學習習慣培養的針對性，給學生形成乙個良好的學習習慣，我對四年四班53名學生的數學學習習慣進行了調查研究。

一、調查目標

在調查中，我把學生在學習中所形成的課堂上與課後的數學學習習慣等作為本次調查研究的重點。

二、調查目的

為了更深入的了解該班學生學習行為習慣上存在的不足，加強學習行為習慣培養的針對性，給學生形成乙個良好的學習習慣，使學生能自覺地、有規律地、有目的地進行科學的學習，同時也為教師提高課堂效率，提高育人質量打下堅實的基礎。

三、調查的方法

本調查採取問卷調查形式，問卷內容涵蓋學生在學習中所形成的課堂上數學學習習慣、課後數學學習習慣及相關課外閱讀習慣等。問卷調查由四年四班53名學生構成了調查研究的樣本，並對樣本生進行問卷調查。調查過程中不向學生做任何暗示，調查結果也不向學生反饋，不做個案分析，抽測情況只做統計，不公布。

四、調查結果分析

由附表的資料可以發現四年四班的大多數學生課後學習習慣比較理想，在課後能比較自覺地進行複習、練習來鞏固課堂上所學的知識。大多數學生在學習上有較強的競爭意識。當然也有相當一部分學生不會在放學回家後先完成作業再玩耍。

相對課後學習，學生的課堂學習習慣顯然沒那麼好，該班課堂秩序不是很好，有接近四分之一的學生經常上課隨便講話，也有部分學生無法及時完成教師的課堂任務。

五、分析與思考

1、總體分析：

從調查的情況看，該班學生課後的數學學習習慣良好，特別在課後作業完成質量、效率方面比較令人滿意，但在遵守課堂秩序的行為習慣等方面有所欠缺。這與學生的學習態度有關，與教師上課的趣味性及教師課堂要求也有一定的關係。這次調查也從乙個側面說明我們抓學習習慣養成教育必須持之以恆

2、調查對我們的啟示：

（1）多數學生學生有良好的複習習慣。但從附表統計結果看，有10%的學生課後不能自覺複習並掌握了學習內容，這樣不利於學生對已學知識的吸收，容易遺忘。

（2）學生學習的主動性良不夠好。我們發現，只有50%左右的學生能在不需要家長督促主動進行學習。我們應該注意著手培養學生自覺學習的行為習慣。

（3）該班學生課外閱讀習慣良好。但是有20%學生幾乎沒有閱讀課外書籍的習慣。

（4）80%的學生在學習上有較強的競爭意識。良好的競爭競爭意識可以促進學生的進步，但是若競爭意識過激，不利於學生的身心健康。

（5）學生課堂行為習慣不夠好。在課堂上，經常隨意講話的學生不在少數，這樣會影響課堂質量。課堂作業完成情況也有待提高。

3、相關問題及對策：

（1）複習習慣問題及對策：教師應告訴學生複習的好處及培養良好學習習慣的好處，在初期教師可以「複習小卷子」有效的督促學生複習及預習，這樣漸漸養成習慣後，可以讓學生寫數學日記；

（2）學習自覺問題及對策：對小學生來說要自覺的做一件很難，除非養成良好的學習習慣，對此應促進教師與家長之間資訊的暢通，雙管齊下，養成學生良好學習習慣。當然，教師應該加強自己的創新能力，獨具匠心的教學風格及作可以提高學生的學習興趣，自然就會比較自覺地學習該科；

（3）課外閱讀問題及對策：通過以上調查發現，學生對課外閱讀價值的認識不夠，學生自覺閱讀的興趣不濃。解決這一問題的需要做到：

一、廣泛作好宣傳，提高家庭，學校乃至社會對課外閱讀的認識。

二、積極地激發學生閱讀的興趣。

三、學生應有充分的閱讀時間，以保證學生的閱讀量。

四、給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環境氛圍；

（4）競爭意識問題及對策：適者生存的生存環境造成學生競爭意識強烈，這是好事，但是若是過激的話會影響學生的身心健康，所以營造乙個較純潔的競爭環境很重要，作為教師要注重素質教育。

（5）課堂行為習慣問題及對策：我們經常講，要抓課堂四十分鐘的質量，個別學生不良的行為習慣勢必會影響課堂質量，作為教師要適當的嚴格要求學生，與此同時，要提高課的趣味性，也可以設定必要的獎罰手段。附表